初中英语听说课有效互动教学的行动研究.docx

?

?

初中英语听说课有效互动教学的行动研究

?

?

宋志宝

摘要：初中英语教师往往只追求分数，注重题海战术，培养学生的应试技巧，而忽略学生英语听说能力的培养。对于初中学生而言，英语听说能力的培养尤为重要，所以英语教师不仅仅要注重眼前的教学成绩，还要注重学生的长远发展，英语的学习不是一朝一夕的事情，如今教师也逐渐意识到英语课堂中听说能力培养的重要性。因此教师从传授语言知识为主要目的，逐渐转变为互动式教学，培养学生的听说能力。那什么是互动式教学呢？互动式教学作为一种新型的教学方式，被广泛地用于各个学科，是通过不同观点的碰撞、交融，进而促进教学双方的主动性和探索性的一种方法能够充分的调动学生对英语学习的积极性。但是目前来说，互动式教学主要广泛用于高中及大学的英语教学中，初中英语教学应用比较匮乏，因此希望通过一些研究，能够推动初中英语互动教学的发展。

关键词：初中英语;听说课堂;互动教学;策略研究

：G633.41：A：1992-7711（2020）14-102-2

引言：为了提升学生的英语综合学习能力，培养适合现代化发展的英语专业人才。初中老师需要转变自身的课堂教学方式，与学生进行互动，进行互动教学。促进学生对英语的学习兴趣，教师通过增设英语听说课堂学习，来为学生提供英语听说能力的培养，促进学生实际的英语运用能力的提升，提升学生听说能力。本文将结合具体的实际案例，促进提升互动教学的教学效果，为教师提供一些有效的互动教学方法，为教师提供可借鉴的教学思想和教学经验。

一、抓住主要目标，突破难点

英语学习的主要目标是每节英语课上所涉及的重点词汇和句型，英语和语文一样，词汇是必要的，英语如果没有掌握一定的词汇量，英语学习自然就无法进行下去。因此在课堂上，教师就需要教师与学生进行互动，教师课堂所教授的词汇和句型就是学生需要学会掌握的知识重点和知识难点。而在这个过程中，学生的认知能力较为缺乏，因此需要教师与学生进行互动，告知学生哪些是主要目标。同时教师在开展听说课时，需要精心设计课堂内容合理的规划，课堂时间安排、课堂内容的进行。帮助学生掌握知识，引导学生注意力，使其快速进入高度集中的课堂学习中。

例如：在人教版的教材中，每单元都有很多单词，教师在带领学生领读一遍之后，可以将这些单词进行分类，可以让学生对目标词汇有了初步的了解和学习。例如有些是必须能写出来的，有些是只要认识就行了，教师还需要将重点单词和词汇告知学生，在讲到重点的时候，教师应该对学生进行提问，在提问的过程中，学生的注意力会非常的集中，在教师与学生一问一答的过程中，学生就将重点内容重点记忆下来。因此，教师需要跟学生进行互动教学，在互动的过程中，使学生快速了解课本内容。与此同时，还可以营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生对本课堂的重点内容有了基本把握。

二、注重互动环节

学生在接受新的知识时，对于新鲜的事物都会产生浓厚的好奇心理和新鲜感。对于每次将要开始的英语学习也是一样的，因此课堂的前10分钟是非常重要的，教师需要充分调动学生的好奇心理，注重互动环节，要抓住学生的兴趣，让学生开始学习英语时就要养成良好的习惯。教师在课堂教学时，可以进一步的拓展教学内容，可以适当引进一些生活中的东西，将生活与英语相结合，促进学生的求知欲，这样学生对于学习的东西就会产生浓厚的学习兴趣。毕竟学习一门新的语言是枯燥的事情，所以教师需要尽量的激励学生的学习兴趣。除此之外，教师还需要对于学生进行鼓励，当学生能够主动运用英语来交谈时，要适当给予鼓励，这样不仅能够让学生感受到新型语言的魅力，还能够促进学生培养听说能力。对于一些刚开始接触英语的学生来说，出口常错是正常的事情，因此教师需要的是鼓励而不是批评，否则学生可能会因为同学的嘲笑而放弃。

例如;在人教版的教材中，七年级下册Canyouplaytheguitar？中，教师不能只教授课本的内容，还需要跟学生进行交流，用英语同学生进行互动，这样对于这些初学者来说，兴趣学习是非常重要的。教师可以在课堂的后期引入口语练习，教师可以提出问题，如让学生介绍自己会不会吉他，然后喜欢别的什么乐器等等，并与教师进行口语对话，当学生说到不会的单词的时候，教师就应该给与提示。有了这样互动的过程，学生就不会因为害怕而不愿意锻炼口语。这样通过提高学生的参与主动性，可以有效得促进学生与课堂、教师、英语的互动。

三、小组团队互动

英语的学习除了师生之间的互动外，学生之间的互动也尤为重要，在学习英语时，通过合作学习，能够让学生的英语交际能力得到提高。英语的小组团队互动的方法有利用问题互动，教师可以把问题以小组的形式布置，让学生积极主动的去学习，发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的参与者和合作者，或者举办一些游戏活动，如配音、口语辩论赛等活动提高学生的竞争意识和合作意识，不断提高英语