2022五年级语文十册第5课《在炮兵阵地上》教学设计.docx

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五年级语文十册第5课?在炮兵阵地上?教学设计

〔一〕课型定位：重点课〔二〕本课分析：本课在单元中的定位。本课是一篇革命回忆录。选自丁隆炎同志根据彭总的警卫员景希珍回忆整理的mdash;mdash;?警卫参谋的回忆middot;在彭总身旁?这本书。课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长工夫间，经常深化到海防前线，边防前线检查战备和训练情况。在深化东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，他发现弹药库修在阵地前沿，就严峻批评了有关干部，果断布置重修。在吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，又苦口婆心地教育了干部。作者经过两个场景的描写，经过对彭总言语、神态、动作的再现，把彭总的思想感情变化清晰地呈如今我们面前。歌颂了彭德怀同志认真负责的工作态度，实事求是的工作风格，严于律己的崇高品质。本课是本单元中的第一篇课文，教学中要教给先生领会人物特点的方法，引领先生品位文章表达的思想感情。

本课要完成的单元目标及教法表达

本课要完成的单元目标：1、能够捉住描写彭总言语、神态的重点语句练习做批注，领会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。2、领会文章经过描写人物的言语、神态表现人物特点的方法。3、有感情地朗读课文。

课堂上要发挥先生的主体作用，调动先生学习的积极性，放手让先生本人读、画、思、议，教师适当地加以点拨，使先生在学习过程中学会读书，掌握读书的方法，养成良好的读书习气。比方可以给先生充分的读书工夫，让他们动笔画一画彭总说了那些话？想一想这些话是在怎样的情况下说的？你对那句话感受最深？为甚么？在自学的根底上，经过交流，帮助先生建立进一步学习的思绪。先生汇报时，教师要注重对先生读的指点，引导先生把对言语文字的理解反映在读得过程中。还要经过读、讨论彭总的言行、神态，要让先生对彭总有一个残缺地认识。

〔三〕教学重难点

教学重点：捉住描写彭总言语、神态的语句领会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：学习做批注。

〔四〕教学设计过程〔过程要表达对单元目标、重点和难点的处理〕

l教学设计过程

教学目标：

1、知识与技能：

学会本课3个生字及12个新词，读懂每局部内容，理解课文。

2、过程与方法：

〔1〕有感情的朗读课文。

〔2〕捉住描写彭总言语、神态的语句领会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。

〔3〕领会反问句的作用，并照模样改写句子。

3、情感态度价值观：

知道彭总是个对工作认真负责、处理事情实事求是，严于律己的人，对他产生敬仰之情。

教学重点：捉住描写彭总言语、神态的语句领会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：学习做批注。

教学媒体：课前三分钟

课件

教学意图

教师活动

先生活动

媒体运用

1-1-2熟读课文，了解课文内容。

2-1-3经过捉住描写彭总言语、神态的语句领会彭总对工作高度负责的精神。

2-1-4理解文章经过描写人物的言语、神态表现人物特点的方法。

2-1-4理解文章经过描写人物的言语、神态表现人物特点的方法。

2-1-3经过捉住描写彭总言语、神态的语句领会彭总对工作高度负责的精神。

2-2-1-1经过查阅材料、分析课文中的词语、观看图片等方式，领会彭总对工作高度负责的精神

(一)新课导入：

这节课我们继续学习?在炮兵阵地上?。

〔二〕新课讲授

1．默读第一段

按点：

哪个词最能表现彭总对工作认真负责的精神？

检查

经常

前线

2．分小组默读第二段，考虑讨论：

〔1〕在甚么情况下彭总脸色不好看了，为甚么脸色不好看了？

〔2〕为甚么看到弹药库修在阵地前哨，彭总在也忍不住了呢？

〔3〕彭总为甚么电扇雷鸣般的发作了？你感到彭总是个怎样的人？

理解句子

〔1〕别的事？甚么别的事？

〔2〕lsquo;还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？

考虑：你是怎样理解着两个反问句的？

这两句话该当怎样读？

按点：

这段话该当用怎样的语气朗读？

平缓骄傲愤怒骄傲

按点：

彭总发火，阐明他〔〕

①脾气暴躁，对下属不够尊重。

②对工作高度负责，对人民的热诚之心。

〔3〕默读彭总压住火以后说的一段话