《2.8 校园绿地面积》大单元教学设计 苏教版数学五年级上册.doc

《2.8校园绿地面积》教学设计

课题

校园绿地面积

单元

第二单元

学科

数学

年级

五年级

教材分析

这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、

设计并实施测量方案是活动的重点。整个实践活动按“提出问题”“实地测量”“汇总分析”“回顾反思”等栏目编排。

在“提出问题”栏目里，首先提出“你们学校的绿地面积是多少”“人均绿地面积是多少”等问题，把教与学都集中到学校的绿地上面。教材接着提出“需要收集哪些数据”“可以怎样收集数据”等问题，酝酿开展本次实践活动的方案。教学应充分利用学生提供的资源，组织广泛讨论和交流，把“制定一个测量和统计校园绿地面积的方案”作为这个栏目的活动重点。在“实地测量”栏目里，各小组实施自己的测量方案，量出有关长度，算出绿地面积，并记录在教科书的表格里。正确测量长度是这个栏目的关键，它为计算面积提供准确的数据。在“汇总分析”栏目里，主要做两件事情：一件是交流各块绿地的面积，汇总各个小组的计量结果，全面了解校园绿地情况。另一件是按“绿地总面积+全校师生人数”计算人均绿地面积。教材设计了“校园绿地面积统计表”和“人均绿地面积统计表”，学生可以边交流边记录，边填表边计算，有序地完成本栏目的统计任务。在初步完成数据汇总以后，还要进行数据分析。说说“通过测量和统计，知道了什么”，用得到的数据分析校园绿化情况。在“回顾反思”栏目里，重点要帮助学生积累数学活动经验和数学学习情感，接受爱护环境的教育。回顾这次实践活动，通过调查、测量和计算，获得了有关校园绿地情况的信息资料，并且用面积数据描述了校园绿地的规模。

学习

目标

1.学习目标描述：使学生能根据实际问题制定测量和统计方案，初步学会实际测量并能应用学过的知识计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。

2.学习内容分析：这是一次综合与实践活动，主要引导学生围绕“你们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢?这两个问题开展查找资料、测量计算、数据整理和分析讨论等活动，在活动中加深相关面积，计算方法的理解，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识，培养动手实践能力。

3.学科核心素养分析：使学生经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计的能力，发展数据分析观念；进一步积累数学活动经验，提升综合应用数学知识、方法解决问题的能力。使学生体会数学在现实生活里的应用及数学知识、方法的价值，发展应用意识；能主动参与实践活动，培养与他人分工合作、交流信息的态度和意识；在活动中获得应用知识的成功感受，提高数学学习的兴趣和自信心。

重点

综合应用数学知识进行测量、统计，解决校园绿地面积的计算问题。

难点

制定方案和正确、合理测量数据。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：同学们，知道这是哪里吗?

课件出示：

师：我们学校虽然不大，但是绿意盎然，生机勃勃，今天我们就一起研究校园的绿化面积。

板书课题：校园的绿化面

学生：校园。

通过出示同学们熟悉的校园，激发他们学习的兴趣，培养学生能从生活周围及时发现数学问题，还能对学生进行审美教育，激发学生美化校园的热情。

讲授新课

任务一：提出问题

师：同学们，你知道学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢?

师：那你知道绿地面积指的是哪些土地的占地面积吗?

根据学生的回答，师小结：校园的绿地面积主要包括草坪、花圃和树木的占地面积，一般不含屋顶绿地、垂直绿地、阳台绿地和室内绿地。草坪、花圃和成片树木的占地面积可根据具体形状测量计算。

师：要知道学校的人均绿地面积，需要收集哪些数据?可以怎样收集数据?

师：既然明确了方向，那我们先来了解一下校园里绿地的分布情况，再制订一个测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流。

课件出示——思考提示：

1.每个小组的人数以4~6人为宜，小组成员怎么分工？

2.你们组要测量哪几个绿地的面积?

3.要知道这些绿地面积需要测量哪些数据?

师巡视指导并了解情况，等学生把方案做好后，提问：说说自己小组测量的绿地的形状，需要测量的数据。

展示：

师：还有吗？

展示：

师：那么遇到稍复杂点的图形呢？

师：如何测量数据呢?

师：看来我们的同学们是真的非常的厉害了，现在已经能够真正做到学以致用了。在测量校园中的树木占地时，我们约定：

课件出示：

成排树木的占地面积按总长度×2计算，单棵树木的占地面积按每棵2平方米计算。

学生摇摇头。

学生根据自己的理解自由说说。

学生1：要知道校园内草坪、花圃和树木的占地面积。

学生2：可以查找资料或者实地测量计算面积所需的数据。

学生3：要计算人均绿地面积，还要知道全校师生