2022五年级语文《七律·长征》教学设计3.docx

PAGE

PAGE1

五年级语文?七律·长征?教学设计3

教学目标

1．理解诗句内容，领会中国工农红军打败各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2．学会2个生字；解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思；并且领会词语在诗句中所含有的思想感情。

3．联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点及难点

1．弄懂诗句中词语的意思，领会课文的思想感情。

第一课时

教学目标

1．学习课文中的生字词。

2．了解课文的大意。

教学过程

一、说话导入

1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章你能谈谈本人的感受吗

2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世出名的二万五千里长征。

3．今天，让我们一同来学习一首诗──长征。

二、解题，补充课外材料

1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的材料

〔1〕介绍有关二万五千里长征的材料。1934年，由于王明左倾机遇主义路线的错误，导致了红军第五次反围歼的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命化险为夷。

〔2〕介绍红军二万五千里长征的路线。

教师投影出示红军长征的地形图。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在全部长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的屡次围追堵截，连续行军二万五千里。毕竟在1935年10月成功到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时分写的。

〔3〕有关作者毛泽东的材料。

〔4〕介绍这首诗的文体。

这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗两头四句两两绝对应，而且朗读的时分还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些材料。经过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，如今我们自在读读这首诗，领会温馨的韵律与节奏。

3．先生自在朗读这首诗。

4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。

三、再读诗句，质疑解疑

1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。

2．先生质疑。〔字词〕

3．根据大家的发问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

4．先生汇报交流，集体解疑。

远征：指两万五千里长征。

只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军兵士不怕艰难险阻、勇往直前的精神。

万水千山：万和千都不是实数，在课文里是指有数的山、有数的水。

逶迤：弯曲折曲连绵不断的模样。

腾：向上腾跃，起伏腾跃。

细浪：翻着浪花的细流。

云崖：高耸入云的山崖。

磅礴：气势宏伟。

开颜：脸上露出愁容，内心充满喜悦。

5．交流解疑后的感受。

四、指点朗读，教先生演唱?长征?

五、布置作业

1．考虑每句诗的意思。

2．把不理解的地方标画在书上。

第二课时

教学目标

1．理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2．背诵课文。

教学过程

一、读全诗，领会诗句的意思

1．自在朗读全诗，想一想这首诗的作者是谁

2．作者在怎样的背景下创作的这首诗

二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情

1．学习首联。

〔1〕请同学们读读首联，有哪些语句不理解

〔2〕先生质疑。

〔3〕师生共同解疑。

理解等闲

表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。

引伸的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说等闲的意思。〔平常、算不了甚么，无足重轻。〕

理解只。

投影出示：

〔4〕读首联，读出语气。

〔5〕同学之间评读。

〔6〕红军兵士把甚么看作平常的事

〔7〕长征时，兵士们遇到了哪些困难从这句诗中的哪些词可以领会出来〔理解千、万的含义。〕

〔8〕红军兵士面对困难，有怎样的态度呢从哪些词与中可以看出不怕困难

〔9〕用本人的话说说首联的含义。

〔10〕再次朗读首联，想一想表现了红军兵士甚么样的精神〔不畏艰险的大无畏精神〕

2．学习颔联。

〔1〕读读这一联，找出哪些是难以理解的词语〔五岭逶迤、乌蒙磅礴〕

〔2〕哪些词是阐明红军兵士不怕困难的

〔3〕你