2022五年级语文《回顾·拓展四》教学设计2.docx

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五年级语文?回忆·拓展四?教学设计2

教学目标

1．培养口语交际能力，结合生活大事所遭到的启发，交流对本人有影响的座右铭。

2．写下漫画上的内容，透过漫画想一想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修正习作文。

3．能经过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，经过生活大事获得启发，交流观察感受，让学会考虑人生。

4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让先生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴味。

5．积累成语，运用成语。

教学预备

1．词语卡片。

2．先生用各种不同方式表现本人综合性学习的成果。

工夫安排

5课时

第一课时口语交际

一、导入

师：同学们，生活中经常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，乃至影响毕生。比来我在电视上看了一个栏目是?体验感情?，这期次要讲一位小先生长大以后寻觅他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的先生毕生的影响，她的有些富有哲理的话经常缭绕在这个先生身上。今天，我们就针对生活大事带来的启发这个角度来进行口语交际。

二、明确任务

1．仔细回忆本人身旁发生的对本人很有启发的事情，想一想事情发生的起因，经过，结果。

2．经过这件事，给本人带来甚么启发?

三、在小组交流

1．交流发生的对本人影响很深的往事。要求：留意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

2．经过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为甚么对本人启发大

3．态度自然，言语流畅，围绕中心有条理的交流。

4．推举代表，预备在班组汇报。

四、全班交流

各小组派代表交流，提示：与其他组一样的不反复说。

五、总结

根据先生的汇报，教师总结：生活中常常有许多事，给人以鼓励或提示本人或告诫本人，这些名言警句和座右铭对本人会有很大的启发。同学们在学习和生活中该当留心生活，仔细体验，经常考虑，不断丰富本人的经历，这样我们的知识储藏才会越来越多。

六、延伸拓展

1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把本人的领会感受和父母共享。

2．动手写一写，把给你启发最大的事写下去，留意把事情的经过写清楚，把得到的启示阐明白。

3．试着制造一本名言警句记录本，随时将对本人启发很大的名言警句搜集整理，也能够试着写一写本人的座右铭。跟同学交流。

第二课时习作

一、激发习作兴味

1．同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。

2．你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。

教师总结：漫画是一种具有强烈挖苦性或批评性的画面。画家从生活景象中取材，经过夸张、比喻、意味、等手法，来挖苦、批评或表扬某些人或事。

二、指点观察漫画

1．〔出示漫画〕这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你能否明白画家的意图。

2．小组讨论画家意图，明确作者对这件事的批评、挖苦态度。

三、全班交流

1．说说你对这副漫画的看法和想法。〔鼓励先生表达本人的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位先生保护环境的美德，也能够说他们采取积极有效的措施让后来人盲目的讲文明。〕

2．如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说

四、拟定标题，构思如何表达本人的看法和想法

五、先生习作，教师巡查

提示先生留意：

1．内容符合图意

2．本人的看法和想法表达清楚

3．语句迟滞

4．标题新颖

六、习作评讲

1．小组引荐佳作

2．全班交流

3．浏览下水作文?文明;一;只差一步?

第三课时修正习作

一、自读习作，初步修正

1．请先生大声朗读本人的习作，发现成绩，进行修正。

2．读别人习作，帮助同学修正。

二、指名读习作，大家共同修正

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

〔1〕言语能否迟滞，用词能否精确。

〔2〕能否把四幅图的内容写残缺了，能否有本人的想法，漫画中的挖苦意义能否表达出来

2．再次修正本人的习作。

三、展现台

师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都经过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如?钓鱼的启示?中，作者写道在：一个人要是从小遭到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严厉的教育的话，就会获得道德理论的勇气和力量。

1．先生自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。

2．展现本人想展现的内容。

〔1〕在小组内展现。

〔