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unün苏教版汉语拼音精品教案

一、教学内容

本节课选自苏教版小学语文一年级上册，主要教学内容为汉语拼音中的“un”与“ün”音节学习。具体涉及教材的第三章“拼音复习与巩固”中的第二节，详细内容包括“un”与“ün”的发音要领、书写规范、音节拼读及相应的练习。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够正确发音“un”与“ün”，掌握它们的书写方法，并能准确拼读音节。

2.技能目标：通过比较练习，学生能够区分“un”与“ün”的发音，提高拼音识别与应用能力。

3.情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习自信心，激发探索精神。

三、教学难点与重点

教学难点：区分“un”与“ün”的发音，确保学生能准确发音。

教学重点：音节的正确拼读与书写规范。

四、教具与学具准备

教具：PPT展示、黑板、卡片。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示生活中常见的物品，如“轮子”、“裙子”，引导学生注意这些词语中的“un”音节，并提问：“大家能说出这些词语的共同点吗？”

2.新课导入（15分钟）

（1）讲解“un”的发音要领，示范口型，引导学生跟读，确保发音准确。

（2）展示“un”的书写规范，带领学生在黑板上一起书写，并强调笔顺。

（3）通过例词让学生练习拼读，如“云”、“群”等。

3.例题讲解（10分钟）

（1）对比“un”与“ün”的发音，讲解二者的区别，并通过例词加深理解。

（2）进行音节拼读练习，让学生上台演示。

4.随堂练习（10分钟）

（1）发放卡片，让学生分组进行“un”与“ün”的音节拼读比赛。

（2）在拼音练习本上完成相应的书写练习。

（1）教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予表扬与鼓励。

（2）针对学生的发音和书写问题进行指导与纠正。

六、板书设计

板书分为两部分：

1.左侧：书写“un”与“ün”的发音要领及例词。

2.右侧：展示“un”与“ün”的书写规范。

七、作业设计

1.作业题目：完成课后练习册中关于“un”与“ün”的练习题。

2.答案：见课后练习册答案部分。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：布置学生回家后收集生活中含有“un”与“ün”的词语，并在下一节课与同学分享，提高学生的实践应用能力。

重点和难点解析

1.教学难点：区分“un”与“ün”的发音。

2.教学重点：音节的正确拼读与书写规范。

3.实践情景引入：确保学生能从生活中发现并理解“un”音节。

4.例题讲解：对比“un”与“ün”的发音区别，并进行音节拼读练习。

5.课后反思及拓展延伸：关注学生作业完成情况，进行有效的拓展延伸。

一、区分“un”与“ün”的发音

1.发音要领：

“un”发音时，嘴唇收圆，舌头放在口腔中部，声带振动。

“ün”发音时，嘴唇收圆，舌头放在口腔中部稍后的位置，声带振动。

2.发音对比：

“un”发音较短，发音时舌头与上颚的距离较近。

“ün”发音较长，发音时舌头与上颚的距离稍远。

3.发音练习：

教师可以准备一些含有“un”与“ün”的词语，让学生进行反复跟读，加强发音记忆。

组织学生进行小组发音练习，互相监督，确保发音准确。

二、音节的正确拼读与书写规范

1.拼读规则：

“un”与“ün”在音节中通常位于韵母位置，与声母拼读。

需要注意声母与韵母的结合，确保拼读流畅。

2.书写规范：

“un”与“ün”的书写需遵循正确的笔顺，先写“u”，再写“n”。

“un”的“n”在“u”的右下方，而“ün”的“n”在“u”的右上方。

3.书写练习：

教师在黑板上示范书写，学生跟随书写，确保掌握书写规范。

布置课后作业，让学生在拼音练习本上完成书写练习。

三、实践情景引入

1.生活实例：

教师可以从生活中挑选一些含有“un”与“ün”的词语，如“轮子”、“裙子”等，让学生感受到拼音在生活中的应用。

通过提问方式引导学生发现这些词语的共同点，激发学生的学习兴趣。

四、例题讲解

1.发音对比：

教师需要详细讲解“un”与“ün”的发音区别，并通过实际操作演示，让学生直观地感受发音的不同。

通过例词练习，让学生在实际语境中掌握发音要领。

2.音节拼读练习：

教师可以挑选一些含有“un”与“ün”的音节，让学生进行拼读练习。

组织学生进行分组拼读比赛，提高学生的参与度和学习积极性。

五、课后反思及拓展延伸

1.作业完成情况：

教师应关注学生在课堂上的表现，以及作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题。

针对学生的问题，