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美术课堂观察记录表单

课堂观察记录表单（1）

任职学校召口小学任教学科美术任教年三年级姓名郭伟

段

观察视角一、教什么观察记录

观察视点用美术活动策略解决问题

1.教学目标：是否明确而恰当？教会学生与人合作交流，并引导学生建立新的学习方式。学生学会美术活

动的策略（方法）是本课的教学目标，从教师课堂引导教学指导学生学习

过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上市比较恰当的。

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生美术活动数的教学，教师通过谈话引导的方式进行教学，在轻松谈话中，

的？教师注重学法的指导，对不同认知水平的学生主要采取学生汇报交流师生

对话的方式展开教学。在师生谈话中教师鼓励学生用不同的美术活动方法

（策略）来美术活动，应该说教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，

全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。此外，教师还注

重美术活动的优化思想的渗透。

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵美术活动的策略，理论上比较枯燥，但教师组织教学过程中，能充分考虑

向联系，与生活联系？到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、

亲切的师生交流中，通过美术活动方法的横向与纵向联系，以及联系学生

的生活实际，使得学生对美术活动的策略（方法）及其优化方法有较为清

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晰的认识。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本美术学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学

质？生的认知特点，同时也结合了美术学科抽象概念具象化的方法让学生了解

和掌握了美术活动的基本方法，并找到优化方法。

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理

讲、易混的细讲并辨析？解的则通过师生交流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨

析，让学生对美术活动有更清晰的认识和理解。从而在遇到美术活动问题

上学生很容易掌握了解决此类问题的方法。

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外是的，教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。但是做得不是

教学资源？非常理想，可以考虑利用教学现场或者学生的生活经验帮助学生来认知、

理解和把握美术活动的策略。

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织

培养？