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近三年生物高考试卷分析

高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大

题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难

度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注重获取信息能力、理解能

力、综合运用能力、实验探究能力的考查。也考查生物学科核心素养：

生命观念、理性思维、科学探究和社会责任

一、从整体上看，2017年普通高考理科综合

测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发展核心素

养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要和第一性原则。试

题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。注重基础，考查主干知识和

能力全覆盖，很好体现了《考试说明》的要求。

综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点突出学科

内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比重,2017年比2016年

又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了

章、节之间和模块之间，进行了知识的重组和构建，综合性试题由

2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。

Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨章节和必修三个模块之间外，在

选修模块中考查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明

显，如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，

考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这

也充分体现选修模块和必修模块的关系：选修模块是必修模块的拓展

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和延伸。

科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核心素养的

落地。

创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈现方式，

是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相

关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复

杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、

方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格。）是对核

心素养的很好的诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别

是Ⅰ卷的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放

性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科的本质，考

查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及对概念之间关系的理

解。这对于靠“死记硬背”和“题海战术”为主的学习方式提出了质

疑，对于今后高中生物的教与学具有一定的导向性。“2017年考试

大纲修订已经释放出明确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔

功能，想靠刷题换取高分会越来越难，越是尊重教育规律的学校越会

适应大纲的调整”。

二、各试题的考点分布

2018年高考新课标Ⅱ卷试题分析

知识内容题序题型等级赋分备注

1-1细胞代谢（1）蛋白质功能3-3（4）免疫等1选择题Ⅱ6以

人体中蛋白质功能为题干，联系实际综合考查蛋白质的多种功能

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1-3（1）物质进出细胞的三种方式。3-2（2）神经冲动产生2选择题

Ⅱ6综合应用，区分物质进入细胞的三种方式和胞吐。

3-2（4）人体内激素的调节3选择题Ⅱ6人体生命活动中激素的

调节功能

（生命观念）

1-2（3）水的存在及作用

1-3（6）细胞呼吸4选择题ⅠⅡ