第7课《散文诗二首》教案 统编版语文七年级上册.docxVIP

7散文诗二首

教学目标：

1.了解泰戈尔冰心及其作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容。

2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。

3.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。

教学重点：

1.了解泰戈尔、冰心及其作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容。

2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。

教学难点：

1.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。

教学方法：朗读法、合作探究法、讨论法

教学时数：1课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课

母爱是人类永恒的主题，今天就让我们一起学习印度诗人泰戈尔的一篇散文诗《金色花》。

二．检测预习

（PPT展示）请同学们按要求完成下面的问题。

1.给加点词注音。

匿笑（）沐浴（）嗅到（）

梗（）祷告（）

2.本文作者是（1861—1941），作家、诗人。1913年，他成为

获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集、、

、等。他的诗风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。

3.根据解释写出词语。

：偷偷地笑。

参考答案：

1.nìmùxiùgēngdǎo

2.泰戈尔；印度；第一位；《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》

三．整体感知

1.听读课文，注意朗读节奏；

2.自由朗读，体会文中作者要表达的情感；

教师朗读指导（PPT展示）：

朗读时要注意轻重、停连，还要注意语气语调，注意读出感情。

常用的朗读提示符号

“·”表示重读；“Ⅴ”表示停顿，“^”表示连贯读；

“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降；“→”表示音调拉长。

【示例】假如Ⅴ我变成了一朵金色花→，只是为了好玩，长在那棵树的Ⅴ高枝上，笑嘻嘻地Ⅴ在风中摇摆，又在新叶上Ⅴ跳舞，妈妈，你会认识我吗↗？

你要是叫道：“孩子，^你在哪里呀↗？”我暗暗地Ⅴ在那里匿笑，Ⅴ却一声儿不响。

3.请学生进行朗读展示，教师进行点评。

4.再读课文，揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。

（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”

（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

学生思考后，在班内交流，教师点评并明确。

（1）读出孩子的调皮、快乐。

（2）读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。

（3）读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。

（4）读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。

四．合作探究

1.提问：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？

请用“当妈妈________时，我就_______”的句式说一说，并写写批注。

学生思考后，在班内交流，教师点评并明确。

示例：

①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。

批注：让妈妈可以闻到花香。

②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。

批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。

③当妈妈去牛棚时，我就又成了你的孩子，求你讲个故事。

批注：妈妈给我知识与智慧。

小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。

2.提问：这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个_____的孩子和一个_____的妈妈”的句式来回答。

学生思考后，在班内交流，教师点评并明确。

示例：

①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。

②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。

③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。

④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。

小结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子；这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧的妈妈。

3.提问：《金色花》作者为什么把孩子想象成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？

学生思考后，在班内交流，教师点评并明确。

泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，来赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

五．课堂小结

中国人喜欢用花朵比喻孩子，儿童是祖国的花朵，印度人同样喜欢用花朵来比喻孩子。泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。那金黄的色彩，正反映着