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第
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统编版(2024新版)一年级上册道德与法治\o第三单元养成良好习惯第四单元《我们讲文明》第13-16课共4课教学设计汇编
第13课《我们小点儿声》》教学设计
课题
《我们小点儿声》
一、教材分析
本课文在小学道德与法治一年级上册第四单元《我们讲文明》中,旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性,学会降低音量,做到文明有礼。教材通过生动的图片和简单的文字,展示了不同场景下大声喧哗的不良影响以及小声说话的文明行为,帮助学生树立正确的行为观念。教材内容贴合一年级学生的生活实际,易于学生理解和接受。
二、核心素养目标
1.道德品质素养目标
(1)培养学生的文明意识和公德心,让学生明白在公共场合保持安静是尊重他人的表现。
(2)引导学生养成良好的行为习惯,自觉遵守公共秩序。
2.心理健康素养目标
(1)通过学习保持安静的方法,帮助学生学会自我控制,提高情绪管理能力。
(2)让学生在安静的环境中感受到舒适和愉悦,促进心理健康发展。
3.社会责任素养目标
(1)使学生认识到自己作为社会成员的责任,共同营造文明和谐的社会环境。
(2)培养学生的团队合作精神,在集体活动中互相提醒,共同保持安静。
4.文化基础素养目标
(1)了解不同文化中对声音大小的规范和要求,拓宽学生的文化视野。
(2)通过讨论和交流,提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、教学重难点
1.教学重点
(1)让学生认识到在公共场合小点儿声的重要性。
(2)引导学生掌握在不同场合降低音量的方法。
2.教学难点
(1)如何帮助学生将小点儿声的意识转化为实际行动,养成良好的行为习惯。
(2)处理好活泼好动与保持安静之间的平衡,让学生在适当的时候保持安静。
四、学情分析
一年级的学生活泼好动,对周围的事物充满好奇,但在公共场合的自我约束能力较弱。他们可能不太清楚大声喧哗会给他人带来不良影响,也不知道如何控制自己的音量。同时,这个年龄段的学生喜欢模仿,需要教师和家长的正确引导。
五、教学方法与策略
1.直观教学法:通过图片、视频等直观素材,让学生直观地感受大声喧哗和小声说话的不同效果。
2.故事教学法:讲述与保持安静相关的故事,激发学生的兴趣,引导学生从中领悟道理。
3.情境模拟法:创设各种公共场合的情境,让学生在模拟中练习小点儿声的行为。
4.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己的想法和经验,共同探讨保持安静的方法。
5.榜样示范法:教师和学生中的榜样通过自己的行为示范,引导学生养成小点儿声的习惯。
六、教学准备
1.收集与小点儿声相关的图片、视频资料。
2.准备一些小奖品,用于奖励表现优秀的学生。
3.制作教学课件。
七、教学过程
1.导入新课(5分钟)
(1)播放一段嘈杂的声音和一段安静的音乐,让学生感受两者的不同。
设计意图:通过对比,让学生直观地感受到声音大小带来的不同感受,引出课题。
(2)提问学生:你喜欢哪种声音?为什么?
设计意图:引导学生思考声音大小对人的影响,激发学生对小点儿声的兴趣。
2.认识大声喧哗的不良影响(10分钟)
(1)展示一些在图书馆、教室等公共场合大声喧哗的图片。
设计意图:让学生看到大声喧哗的不良行为,引起学生的反思。
(2)组织学生讨论:在这些地方大声喧哗会有什么后果?
设计意图:引导学生深入思考大声喧哗对他人和环境的影响,培养学生的文明意识。
3.学习小点儿声的重要性(10分钟)
(1)讲述一个因为大家都小点儿声而变得美好的故事。
设计意图:通过故事让学生认识到小点儿声可以带来积极的变化。
(2)请学生说一说小点儿声的好处。
设计意图:鼓励学生思考小点儿声的意义,提高学生的认识。
4.情境模拟(10分钟)
(1)创设图书馆、教室、餐厅等公共场合的情境,让学生进行情境模拟,练习小点儿声的行为。
设计意图:让学生在实际情境中体验小点儿声的重要性,提高学生的实践能力。
(2)请其他学生观察并评价模拟的同学的表现。
设计意图:通过评价,让学生更加明确小点儿声的行为标准,培养学生的观察能力和评价能力。
5.讨论保持安静的方法(10分钟)
(1)组织学生进行小组讨论,分享自己在不同场合保持安静的方法。
设计意图:激发学生的思维,让学生互相学习,共同提高。
(2)请小组代表发言,介绍小组讨论的结果。
设计意图:展示学生的智慧成果,促进学生之间的交流和学习。
6.总结与拓展(5分钟)
(1)教师总结本节课的主要内容,强调小点儿声的重要性和方法。
设计意图:帮助学生巩固所学知识,明确学习目标。
(2)鼓励学生在日常生活中做一个小点儿声的文明使者,向身边的人宣传小点儿声的好处。
设计意图:激发学生的责任感和使命感,将课堂学习
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