专题3 思想解放与国际共产主义运动2024-2025学年九年级上册历史配套教学设计.docx

专题3思想解放与国际共产主义运动2024-2025学年九年级上册历史配套教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册历史配套教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课题：思想解放与国际共产主义运动

2.教材页码：P58-P61

3.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解思想解放运动的意义，掌握国际共产主义运动的发展历程，认识到共产主义事业的伟大性和必然性。

4.教学重点：思想解放运动的背景、过程及意义；国际共产主义运动的发展历程。

5.教学难点：如何引导学生理解思想解放运动的意义，认识到共产主义事业的伟大性和必然性。

三、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考思想解放运动的意义，引出本节课的主题。

2.新课内容展示：讲解思想解放运动的背景、过程及意义，介绍国际共产主义运动的发展历程。

3.案例分析：通过分析相关历史事件，让学生更加深入地理解思想解放运动的意义，认识到共产主义事业的伟大性和必然性。

4.课堂讨论：引导学生分组讨论，分享自己对思想解放运动和国际共产主义运动的理解和感悟。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调思想解放运动的意义，国际共产主义运动的发展历程，以及共产主义事业的伟大性和必然性。

6.作业布置：布置相关课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.课堂测试：在课堂上进行相关知识点的测试，评估学生对教学内容的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科核心素养、人文素养、思辨能力。

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够掌握历史事件的背景、过程及意义，培养时空观念，了解国际共产主义运动的发展脉络。

2.人文素养：通过分析历史人物和事件，引导学生关注人类社会的发展进程，培养学生的同情心、正义感和责任感。

3.思辨能力：通过对思想解放运动和国际共产主义运动的讨论，培养学生的批判性思维，使学生能够从多角度、多维度分析问题，形成自己的独立见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了我国的历史知识，对历史事件有一定的了解，同时他们也应该掌握了一些基本的思辨能力，能够对历史事件进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史事件充满了好奇心，希望能够通过学习历史来了解我国的过去。在学习能力方面，他们已经具备了较高的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和思考来学习，希望能够参与到课堂的互动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物的理解感到困难，特别是对于国际共产主义运动的发展历程，可能会感到难以理解。同时，他们可能也会对如何评价思想解放运动的意义感到困惑。此外，如何将所学知识与现实生活相联系，形成自己的独立见解，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲授，为学生提供全面准确的知识；通过讨论，激发学生的思考和探究兴趣；通过案例研究，让学生深入了解历史事件。

2.具体教学活动设计如下：

（1）角色扮演：学生分组扮演历史人物，再现思想解放运动和国际共产主义运动的历史场景，增强学生的参与感和体验感。

（2）小组讨论：学生分组讨论思想解放运动的意义，以及国际共产主义运动对我国的影响，促进学生积极思考和分享观点。

3.在教学媒体使用方面，我将利用多媒体课件和网络资源，以图文并茂的形式展示历史事件，直观地呈现历史场景，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，借助网络资源，拓宽学生的视野，引导学生关注历史与现实的联系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“思想解放与国际共产主义运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“思想解放与国际共产主义运动”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，