Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

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教学内容

《Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking》选自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册。本章节主要围绕健康生活方式展开，包括以下内容：1.阅读文章，探讨健康生活方式的重要性；2.学习并掌握描述健康生活方式的相关词汇和表达；3.分析并讨论文章中提到的健康生活习惯，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等；4.结合实际，让学生思考如何养成并保持健康生活方式。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语阅读理解能力，同时引导他们树立正确的健康观念。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言理解与应用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读和思考健康生活方式的相关文章，学生将能：1.提高对健康生活理念的理解和认同，增强文化意识；2.掌握并运用描述健康生活习惯的词汇和表达，提升语言构建与运用能力；3.通过分析、讨论文章内容，培养批判性思维和解决问题的能力；4.学会自我反思，探索适合自己的健康生活方式，提高自我管理能力和学习能力。核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用描述健康生活方式的核心词汇，如balance,moderate,adequate等；

-理解文章主旨，总结出健康生活方式的关键要素；

-能够运用所学知识分析自身生活习惯，提出改进措施。

例如，通过文章学习，学生应能明确均衡饮食、适量运动和充足睡眠是维持健康的关键。

2.教学难点

-对文章中复杂句子结构的理解和分析，如定语从句、分词结构等；

-将阅读材料中的信息与个人实际相结合，进行批判性思考和自我反思；

-在讨论中运用所学表达观点，进行有效沟通。

例如，文章中出现的长难句可能给学生理解带来困难，需要教师指导如何分解句子结构，理解其含义。同时，学生可能难以将理论应用到自身实际，教师需要设计具体活动，引导学生进行实践和反思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版选择性必修第三册英语教材，提前让学生预习Unit2HealthyLifestyle的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活图片、图表、视频等资源，以便于在课堂上直观展示健康生活方式的具体实践。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生进行小组合作学习。同时，设置展示区，用于展示学生的成果。

4.其他：为学生提供便利贴、画笔等工具，方便学生在讨论和反思环节进行记录和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。

使用图表或示意图详细介绍健康生活方式的各个方面，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用和作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如成功减肥的案例、改善睡眠的案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将健康生活方式应用到日常生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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