5.1 植物生长素2024-2025 学年高二生物同步优质教学设计（人教版2019选择性必修1）.docx

5.1植物生长素2024-2025学年高二生物同步优质教学设计（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是植物生长素。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾植物生长的基本过程，了解植物生长的内在因素和外部环境因素。

2.复习细胞分裂、细胞伸长和细胞分化的概念，以便理解生长素在植物生长过程中的作用。

3.引导学生回顾之前学过的植物激素知识，如赤霉素、脱落酸等，以便更好地理解生长素的生理作用和作用机制。

4.通过观察植物生长现象，引导学生探究生长素在植物生长中的作用，培养学生的观察能力和科学思维。

教学内容以人教版2019选择性必修1的教材为主，结合生活中的实际例子，让学生更好地理解植物生长素的作用和应用。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维，提高学生对生物学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习植物生长素的相关知识，学生能够：

1.建立生物学观点：使学生能够理解植物生长素在植物生长和发育中的重要作用，形成生物学观点。

2.科学思维：通过观察和实验，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与实验操作，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学科的兴趣和热情，树立学生对科学的敬畏之心，培养学生的科学态度。

本节课旨在通过学习植物生长素的知识，培养学生的科学思维、科学探究和科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物生长素的生理作用：理解生长素对植物生长的促进和抑制作用，以及生长素的作用机制。

-生长素的运输：掌握生长素的极性运输和非极性运输方式，以及生长素在植物体内的分布。

-生长素的应用：了解生长素在农业生产中的应用，如促进扦插生根、控制性别分化等。

2.教学难点：

-生长素的极性运输：生长素通过细胞壁和细胞膜的运输方式，以及生长素在植物体内的极性运输机制。

-生长素的合成与分解：理解生长素的合成过程和分解机制，以及生长素含量的调节。

-生长素的作用浓度与效果：掌握生长素的作用浓度与植物生长效果之间的关系，以及如何调控生长素浓度以达到最佳生长效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解植物生长素的生理作用、运输方式、合成与分解等知识，使学生掌握生长素的基本概念和原理。

-案例研究：分析实际生活中的植物生长素应用案例，让学生更好地理解生长素在农业生产中的重要作用。

-项目导向学习：组织学生进行生长素实验，培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验操作：安排学生进行生长素对植物生长影响的实验，让学生亲身体验和观察生长素的作用。

-小组讨论：引导学生分组讨论生长素的作用机制和应用，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：让学生扮演植物细胞，模拟生长素的运输和作用过程，增强学生对生长素的理解。

3.确定教学媒体使用：

-投影片：使用投影片展示生长素的运输和作用机制的动画，帮助学生直观地理解生长素的过程。

-实物模型：使用植物生长素的实物模型，让学生更直观地观察和理解生长素的结构和作用。

-在线资源：利用互联网资源，提供相关的研究论文和应用案例，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生长素相关的PPT、视频和文档，要求学生预习生长素的基本概念和作用。

-设计预习问题：提出问题如“生长素是如何影响植物生长的？”、“生长素在农业生产中有何应用？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，理解生长素的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务和问题，激发学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生长素的基本概念和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于生长素应用的实际案例，引起学生对生长素的兴趣。

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