1开开心心上学去（第二课时）（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级上册.docx

1开开心心上学去（第二课时）（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：使学生了解上学的意义，培养学生热爱学习的态度。

2.能力目标：培养学生良好的学习习惯，提高学生自我管理能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的情感，增强学生对学校的归属感。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的主要内容，引导学生了解上学的意义。

3.课堂讲解：教师结合课本内容，讲解上学的重要性，培养学生热爱学习的态度。

4.案例分析：教师展示与课本相关的案例，引导学生分析案例中的人物是如何适应学校的，从而培养学生的自我管理能力。

5.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的学习经验和感受，增强学生对学校的归属感。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调上学的重要性和乐趣。

7.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，巩固学生所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，了解学生对学校的归属感和热爱学习的态度。

核心素养目标

1.法治观念：通过本节课的学习，使学生能够理解上学的重要性，认识学习的基本权利和义务，培养学生的法治意识。

2.道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱学习、尊敬师长、团结同学的良好道德品质。

3.自我管理能力：培养学生的时间管理、学习计划制定等自我管理能力，提高学生的学习效率。

4.情感态度：培养学生积极向上的情感，增强学生对学校的归属感，激发学生热爱学习、积极参与学校生活的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经具备了基本的生活常识，对学校有一定的了解，但上学的重要性和权利义务的认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏等形式学习。在学习能力上，学生具备基本的听说读写能力，但逻辑思维和分析能力有待提高。在学习风格上，部分学生偏好直观演示，部分学生喜欢通过操作实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对抽象的概念如“上学的重要性”理解起来有一定难度，另外在学习习惯和自我管理方面也存在挑战。在学习过程中，需要教师耐心引导，用生动的案例和实际操作帮助学生理解和掌握知识。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与学校生活的热情。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、学生座位表、学习资料等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学大纲、教学计划等。

3.信息化资源：网络、教学软件、在线教学资源等。

4.教学手段：讲解、提问、案例分析、小组讨论、游戏互动、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开开心心上学去”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是快乐的学习吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于快乐学习的图片或视频片段，让学生初步感受快乐学习的魅力或特点。

简短介绍快乐学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.快乐学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快乐学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解快乐学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍快乐学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.快乐学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的快乐学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用快乐学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论快乐学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与快乐学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提