五年级品德与社会上册 中华民族大家庭（二）教案 首师大版.docx

五年级品德与社会上册中华民族大家庭（二）教案首师大版

主备人

备课成员

教学内容

《五年级品德与社会上册》中的“中华民族大家庭（二）”章节，主要内容包括：1.中华各民族的风俗习惯；2.各民族间的交流与合作；3.维护民族团结，反对民族分裂；4.介绍一些为民族团结作出贡献的模范人物。本节课将围绕这些内容展开，旨在让学生深入了解我国各民族的特点，增强民族团结意识，培养爱国主义情操。

核心素养目标

培养学生对我国多民族国家的认识，提升民族认同感和自豪感；增强学生的人际交往与团队协作能力，尤其是在多元文化背景下的相互尊重和理解；通过学习模范人物的先进事迹，激发学生的社会责任感，培育他们的公民意识和社会道德观念，为形成维护民族团结、反对民族分裂的坚定立场奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国多民族的基本知识，了解了一些民族的风俗习惯，对于民族团结的重要性有了初步的认识。

2.学生对探究不同文化具有较浓厚兴趣，具备一定的合作学习和交流能力，但在多元文化背景下，可能存在理解不足和沟通障碍。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生在深入了解各民族间合作与交流的过程中，可能遇到的困难和挑战包括：对某些特殊风俗习惯的误解，对民族团结重要性的认识不够深刻，以及在面对民族分裂势力时，可能缺乏坚定的立场和应对策略。此外，如何在尊重差异的同时，做到平等和谐相处，也是他们需要思考和解决的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会上册》教材，提前布置学生预习“中华民族大家庭（二）”章节。

2.辅助材料：准备展示各民族风俗习惯的图片、合作交流的图表以及民族团结宣传视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流与合作学习；设置展示区，用于展示学生成果和多媒体资源的播放。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段展示各民族共同欢庆节日的视频，让学生感受中华民族大家庭的和谐氛围。随后提出问题：“你们知道视频中展示了哪些民族的风俗习惯吗？为什么我们要强调民族团结的重要性？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍各民族的风俗习惯（5分钟）

教师结合教材和多媒体图片，简要介绍几个具有代表性的民族风俗习惯，如藏族的雪顿节、彝族的火把节等，强调尊重和理解不同民族的文化。

（2）讲解各民族间的交流与合作（5分钟）

通过教材中的案例，讲解各民族在政治、经济、文化等方面的交流与合作，强调民族团结对国家发展的重要性。

（3）强调维护民族团结，反对民族分裂（5分钟）

教师结合教材，讲解维护民族团结的意义，引导学生树立反对民族分裂的坚定立场。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容进行提问，检验学生对知识的理解和掌握程度，同时鼓励学生发表自己的看法。

（2）小组讨论（5分钟）

学生分组讨论以下问题：如何尊重和理解不同民族的风俗习惯？你身边有维护民族团结的例子吗？讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.创新教学（5分钟）

教师设计一个“模拟联合国”活动，让学生代表不同民族，就共同关心的问题进行交流与合作，培养学生在多元文化背景下的沟通能力和团队协作精神。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

介绍一些为民族团结作出贡献的模范人物，引导学生学习他们的先进事迹，激发学生的社会责任感，培育公民意识和社会道德观念。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

教学总用时：45分钟。

知识点梳理

1.中华各民族的风俗习惯

-了解藏族、回族、维吾尔族、彝族等民族的传统节日和风俗习惯。

-尊重和理解不同民族的文化特点，认识到多元文化是中华民族的宝贵财富。

2.民族间的交流与合作

-认识到各民族在历史长河中相互学习、交流、合作的重要性。

-理解民族间的交流对促进经济发展、维护社会稳定的作用。

3.维护民族团结，反对民族分裂

-明确维护民族团结是每个公民的责任和义务。

-了解民族分裂的危害，树立反对民族分裂的坚定立场。

4.模范人物学习

-学习为民族团结作出贡献的模范人物的先进事迹。

-激发学生树立正确的民族观，培养社会责任感和公民意识。

5.民族团结与国家发展

-认识到民族团结对国家繁荣昌盛的重要意义。

-了解国家在促进民族团结方面采取的政策和措施。

6.个人在民族团结中的作用

-引导学生思考如何在日常生活中维护民族团结。

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