《爱丽丝梦游仙境》导读课教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

《爱丽丝梦游仙境》导读课教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册《爱丽丝梦游仙境》导读课

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节和人物形象。

2.学生能够分析文本中的象征意义和隐喻。

3.学生能够运用批判性思维，对故事中的主题和价值观进行探讨。

难点：

1.理解文本中的象征意义和隐喻。

2.运用批判性思维，对故事中的主题和价值观进行探讨。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过阅读文本、讨论和小组合作等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，可以引导学生通过查找资料、小组讨论和教师指导等方式，帮助他们理解和探讨。同时，可以提供一些思考题和讨论问题，引导学生深入思考和探索。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、书籍《爱丽丝梦游仙境》

2.课程平台：无

3.信息化资源：PPT、在线阅读平台（如云盘分享）、相关电影或动画片段（如YouTube视频）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神奇的世界，那就是《爱丽丝梦游仙境》。在这个世界里，会发生许多奇怪的事情，让我们一起来探索吧！首先，请大家快速浏览一下这本书的目录，看看都有哪些奇妙的章节吸引着你。

2.自主学习（5分钟）

请大家打开书本，阅读第1-3章，边读边思考以下问题：

（1）爱丽丝是个怎样的女孩？她为什么会有梦境的经历？

（2）在梦境中，她遇到了哪些奇怪的事物和人物？

（3）作者是如何描绘这个神奇世界的？

3.分享交流（10分钟）

小组内交流阅读心得，讨论上述问题。每个小组选一名代表进行分享。

4.深入探讨（10分钟）

针对每个小组的分享，大家提出疑问，共同探讨。教师引导学生关注文本中的象征意义和隐喻。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《爱丽丝梦游仙境》中的奇幻色彩和寓意。

6.课后作业（5分钟）

请大家结合课堂所学，撰写一篇关于《爱丽丝梦游仙境》的读后感，字数不限。下节课我们将进行分享。

7.板书设计

课题：《爱丽丝梦游仙境》

教学重点：了解故事情节，分析人物形象，探讨文本象征意义和隐喻。

教学难点：理解文本象征意义和隐喻，运用批判性思维探讨主题和价值观。

教学过程：导入新课-自主学习-分享交流-深入探讨-课堂小结-课后作业

知识点梳理

1.故事情节：《爱丽丝梦游仙境》讲述了小女孩爱丽丝在一次偶然的机会下，掉进了兔子洞，从而开始了一段奇幻的冒险之旅。她遇到了各种各样的奇怪生物，如会说话的动物、会变化的大小人等，还参加了一个疯狂的茶会。最后，爱丽丝在梦中成长为一个勇敢、聪明的女孩，并成功回到了现实世界。

2.人物形象：

（1）爱丽丝：一个天真、好奇、勇敢、善良的小女孩，她在梦境中不断成长，学会了面对困难和挑战。

（2）兔子：引导爱丽丝进入梦境的关键人物，神秘而又古怪。

（3）疯帽子：一个有强迫症的角色，总是担心自己的帽子被弄脏，代表着人们对细节的过度关注。

（4）红心皇后：故事中的反派角色，凶狠而又愚蠢，象征着专制和独裁。

3.象征意义和隐喻：

（1）兔子洞：象征着未知的世界和人生的迷茫。

（2）幻境中的生物和场景：反映了现实世界中人们对美好与恶意的认知。

（3）红心皇后的象棋游戏：暗示了现实世界中的权力和竞争。

4.主题和价值观：

（1）奇幻与现实：故事通过奇幻的梦境与现实世界的对比，引导读者思考人生的真谛。

（2）成长与自我：爱丽丝在梦境中的成长，象征着每个人在现实生活中都要面对挑战，不断成长。

（3）善恶与道德：通过红心皇后的角色，揭示了专制和独裁的危害，呼唤人们追求民主与自由。

5.写作特色：

（1）荒诞性：故事中的情节和人物形象充满了荒诞性，引人入胜。

（2）幽默讽刺：作者运用幽默讽刺的手法，揭示了现实世界中的种种问题。

（3）象征手法：通过丰富的象征手法，使故事具有更深层次的含义。

6.重点词汇和短语：

（1）掉进兔子洞、奇幻冒险、疯狂茶会、成长与自我等。

（2）天真、好奇、勇敢、善良、荒诞、幽默讽刺等。

7.阅读策略：

（1）快速浏览：了解故事情节，把握大致脉络。

（2）细致阅读：分析人物形象，理解象征意义和隐喻。

（3）小组讨论：分享阅读心得，深入探讨文本主题和价值观。

（4）写作练习：结合课堂所学，撰写读后感。

课堂

1.课堂评价：

（1）提问：通过提问环节