七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第8课 百家争鸣教案 新人教版.docx

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课“百家争鸣”，新人教版。内容主要包括：介绍春秋战国时期百家争鸣的社会背景，重点讲解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。通过这部分内容的学习，学生将理解我国古代哲学思想的多元发展。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国古代历史有了初步了解，特别是对夏商周时期的国家与社会变革有所认识。在此基础上，本节课将引导学生从思想文化的角度，深入探讨百家争鸣对当时及后世的影响，使学生在了解各学派思想的基础上，认识到古代中国文化的丰富性和多样性。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解与解释能力，通过分析百家争鸣时期各学派的主要思想，理解其对社会历史发展的意义；批判性思维，能够比较、评价不同学派的观点，形成自己的见解；文化意识，认识中国古代哲学思想的多样性，尊重并理解不同文化观念。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其核心思想。

难点：理解百家争鸣对早期国家与社会变革的影响，以及各学派思想在现代的意义。

解决办法：

1.通过案例分析、图表对比等方式，帮助学生直观地理解各学派思想的特点。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生发表见解，以加深对难点内容的理解。

3.结合现实生活，举例说明各学派思想在现代社会中的体现，提升学生的文化意识。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示各学派代表人物及其思想，激发学生学习兴趣，降低学习难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲解各学派的主要思想和代表人物，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就各学派观点进行深入探讨，培养批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生角色扮演，体验百家争鸣的时代背景，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等手段，直观展示各学派的代表人物和思想内容，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用在线平台，提供拓展阅读材料和互动学习资源，丰富学习途径。

3.教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如问答、投票等，提高课堂参与度和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于“百家争鸣”的预习资料，包括各学派的基本概念和代表人物简介。

设计预习问题：围绕“你如何看待儒家与墨家的分歧？”等问题，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生对各学派有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对各个学派形成初步认识。

思考预习问题：学生对预习问题进行深入思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养预习习惯和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述“孔子与老子相遇”的故事，引起学生对“百家争鸣”的兴趣。

讲解知识点：详细讲解儒家、道家、墨家、法家等学派的核心思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨各学派在现代社会的应用。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，帮助学生深入理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验各学派思想的应用。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解各学派思想，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

-作用与目的：

加深对“百家争鸣”时期思想文化的理解，通过实践掌握批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于“百家争鸣”的思考题，要求学生结合现实生活进行思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深度学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提