学生武术兴趣培养对策研究.docx

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学生武术兴趣培养对策研究

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范洁

摘要：中华武术蕴含着深远的中国传统文化，它内容丰富，讲究天人合一。但从现阶段武术教学情况来看，因为，一些教师仍然秉承着“灌输式”教学方法。所以，使得学生在武术学习中逐渐表现出消极的学习情绪。为此，为了更好地激发学生武术学习兴趣，发挥武术中蕴含的自强不息精神，应注重革新现阶段武术教学模式，对学生武德进行更好的教育和培养。该文首先分析了武术教学现状。然后，详细阐述了武术教学中兴趣培养策略。

关键词：武术教学兴趣培养策略

：G807：A：2095-2813（2017）07（b）-0180-02

就当前的现状来看，武术的练习，有利于对学生良好身体素质的培养。同时，让学生受武德的熏陶，养成良好的道德品格，趋向于健康的成长状态。但在武术教学活动具体实施过程中，应突出“以学生为中心”的教学理念，并分析武术教学现有的一些问题。然后，深入探索学生武术兴趣培养关键点，营造良好的武术教学氛围，让学生体质和身心得到共同的发展，积极参与武术课堂活动，且逐步强化对武术的喜爱程度。

1武术教学现状

在武术课堂实践教学中，逐渐表现出兴趣缺失的问题，影响到了武术课堂教学成效。而导致此问题发生的原因主要归咎于以下几点。

第一，部分大学生是通过武侠小说、武侠电影，开始认识中国武术。他们认为中国武术文化博大精深、精彩绝伦。但在真正学习后发现，武术的学习内容较为单一、枯燥，与电影片段不符。所以，逐渐失去了武术学习兴趣。

第二，在武术教学中，因为一些外聘教师教学水平参差不齐。所以，当教师的教学水平较低时，学生将无法感受到武术文化中自强不息的精神。同时，无法真正意识到武术学习的意义，最终逐渐放弃了武术的学习[1]。

第三，武术，作为传统体育项目中的一种，它包含了功法、对抗搏斗、套路演练等训练内容。这些内容的训练对大学生韧带、肌肉、关节等活动程度要求较高。如若学生自身的准备工作不足，容易造成拉伤等训练事故。同时，在武术学习中，如若学生怕吃苦、怕受伤，也将表现出武术学习兴趣低下的问题。此时，应针对武术课堂教学进行逐步改革，更好地激发当代大学生武术学习兴趣。

2学生武术兴趣培养对策

2.1改革武术教学内容

在武术教学活动开展过程中，为了更好地激发学生武术学习兴趣，应注重改革武术教学内容，把教学重点定位在擒敌拳套路实战演练方面，让学生武术技能得到更好的训练。其中，在擒敌拳套路第一路教学时，应将其教学内容分为预备姿势、推击弹踢、防上勾下、掏裆砍脖、抓腕砸肘、挡臂掏腿、马步侧打等几个部分。然后，运用多媒体教学工具，向学生展示擒敌拳图解，并播放擒敌拳一至十六动基本套路练习视频，让学生通过视频的赏析，充分掌握每个动作的技术要领。如，在预备姿势练习中，保持两腿呈现“八字形”。同时，左臂弯曲至90°，右拳距离身體10cm，目视前方，达到标准性的预备站姿。此外，在擒敌拳套路第二路实战演练教学中，应重点训练学生击打连贯性[2]。同时，要求学生在正面迎敌动作训练中，保持脚部的爆发力，且根据实际情况，使用劈盖拳、崩拳等直拳，击退敌人，让敌人无法应付击打。即实战擒敌拳套路教学內容的增加，可改善以往“灌输式”教学弊端，让学生参与到实战训练中，通过实战动作的练习，掌握各种武术技术要领，并激发自身武术学习兴趣。

2.2丰富武术教学方法

在中国传统武术教学中，为了更好地激发学生学习兴趣，注重丰富武术教学方法是非常必要的。如，讲解法、分解练习法、完整练习法、演示法、小群体学习法、情景法、游戏法、比赛法等等。例如，某院校在武术教学中，为了更好地激发学生武术兴趣，秉承着“习武先习德”的思想，组织了“首届XX武术大赛”，在比赛活动组织过程中注重把活动口号设计为“弘扬武术精神，传承中华文明”，而比赛的规则是先完成南拳规定套路。然后，演示自选套路内容，最后经过现场的评分，选出前三名武术队伍。比赛法教学方式，为学生创造了一个良好的团队交流机会。同时，比赛法形式较为灵活，具有竞争性，可更好地激发学生能力，让学生在团体协作的比赛活动中，养成顽强的意志，更好地掌握武术技术要领，全身心地投入到武术知识学习中，获得团体荣誉。此外，在武术教学期间，也应注重引入游戏法。如，在“擒敌拳”实战教学中，为了激发学生武术兴趣，可将所有学生分为若干个小组，以小组比赛形式演示推击弹踢、防上勾下、掏裆砍脖等动作要领[3]。然后，通过小组互评，选出优异的学习小组。游戏法教学，可更好的活跃课堂氛围，并让学生在小组游戏互评时，认真赏析其他小组的武术演示，掌握武术学习精华，且产生浓厚的武术学习兴趣。

2.3组建高素质武术教师队伍

由于教师的知识能力水平间接地影响着学生武术学习兴趣，所以，在武术教学期间，应致力于构建一支高素质的武术教师队伍。首先，在教师队伍组建过程中，针对教师的预备