第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册 (1).pptx

第3课秦统一多民族封建国家的建立;一、秦的统一;【学思之窗】

?????韩国派遣水工郑国游说秦王赢政修建大型水利工程。羸政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，改变了赢政的主张，网罗了天下英才。其理由是：

??????臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。??????????????????

——《史记·李斯列传》

????从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？;一、秦的统一;一、秦的统一;一、秦的统一;材料二：

三公九卿虽然各有职掌，分工清晰，但当时职无常守的现象也普遍存在，职与实际责任也有很大的差别。诸如三公虽为宰相，职无不监，但皇帝诏令可直达九卿，九卿上奏皇帝的表章也无需告诉宰相。实际上仍然是皇帝运用自己专有的最高用人权随时调遣官吏，增减予夺其职、权、责，使官吏既可以有职而无权，也可以有实权而未受职务，既可以兼及他职之事，也可以两职或多职之间权责相互渗透。但官吏必须绝对服从皇命，对皇帝负责。

——摘编自《中国政治制度史》;材料三：

丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。

廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”

始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”

——《史记·秦始皇本纪》;3.地方施政系统：;3.地方施政系统：;4.巩固统一的其它措施：;探究：阅读教材16页最后一段以及史料阅读，思考秦统一的意义。;二、秦的暴政;二、秦的暴政;二??秦的暴政;三、秦末农民起义与秦的速亡;三、秦末农民起义与秦的速亡;三、秦末农民起义与秦的速亡;三、秦末农民起义与秦的速亡;【思维拓展】秦速亡留给我们的思考……;课堂小结;1．（2023·湖北高考·2）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（）

A．史书编纂体例的选择??????????????B．正统观念的左右

C．历史叙述原则的取向??????????????D．情感倾向的影响