2022五年级语文下册教案——《草原》教学设计.docx

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学习目标

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深入的句子。

2.能有感情地朗读课文，领会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发先生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

学习难点

联系课文，说说对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和领会。

课时安排

2课时

A案

课前预备

1.具有浓郁的蒙古族特点的歌曲?美丽的草原我的家??地狱??蒙古人?〔蒙语演唱〕。

2.草原风光和民族风情的图片，制造课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞誉草原的诗句、歌曲等。

2.播放歌曲?地狱?，将先生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一同，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、全体感知，理清脉络

1.自在通读课文，留意把句子读迟滞，不认识的字请教同学。考虑：草原给你留下甚么印象？

2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──美。

3.草原的美表达在哪些方面？

根据先生答复，归纳并板书：

┌风光美

美│

└人情美

三、朗读品析，感受草原风光美

1.简介作为著名小说家、戏剧家，被誉为人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？如今，我们一同学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

2.有感情地范读。

3.先生自在练读。

4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原当中。说说你觉得哪些语句写得美？〔重点指点〕

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

〔1〕词语比拟：空气是那么〔清鲜、清新〕，天空是那么〔明朗、晴朗〕。

①图片展现，抽象感受草原的蓝天碧野，领会清鲜明朗的用法。

②有感情朗读，读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。

〔2〕如果此时你就置身于草原当中，你会怎样做？

想象：作者会高歌一曲甚么？谁情愿下去高歌一曲？

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

〔1〕出示图片：理解一碧千里。

〔2〕你能否说一些四个字的表示绿的词语来？

〔生气勃勃、苍翠欲滴借机理解翠色欲流意思。〕

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

〔1〕演示绿色渲染墨线勾勒。

〔2〕图片展现，感情朗读，领会柔美的感觉。

这类境界，既令人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

请你学着这样的说法，用上既又既又说一句话。

在这境界里，连骏马和大牛都有时分静立不动，好似回味着草原的无量乐趣。

〔1〕句子比拟：

①在这境界里，连骏马和大牛都有时分静立不动，回味着草原的无量乐趣。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时分静立不动，好似回味着草原的无量乐趣。

经过句子比拟，引导先生领会这一句看似写骏马和大牛的，实践上是写作者本人的感受，由于作者被草原的美丽景色沉醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

〔2〕不同的心情对周围环境会有不同的感受，你能否有过这样的感受？

5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无量乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无量。让我们一同仔细品味、用心赏读吧。

6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的言语，让我们把这一切永世印记在脑海当中吧，请同学们练习背诵第一段。

四、作业

1.抄写课文中的生字和词语。

2.将课文第一自然段背诵下去。

第二课时

一、复习导入，重温风光美

1.出示课题。

2.播放歌曲?美丽的草原我的家?，欣赏草原风光〔图片滚动〕。

3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

二、初入草原，感受潇洒之美

导入：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原

出示：汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒，只需方向不错，怎样走都可以。初入草原，听不见一点儿声响，也看不见甚么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

指名读，说说你从这句话中读懂了甚么？有甚么不懂的成绩？

重点理解潇洒：

〔1〕可换成甚么词？〔自在、自由自在〕

〔2〕从哪些语句看出草原上行车非常潇洒？

〔3〕感