3 制作汽水（教学设计）-2023-2024学年科学六年级上册苏教版.docxVIP

3制作汽水（教学设计）-2023-2024学年科学六年级上册苏教版

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教材分析

《3制作汽水》为2023-2024学年科学六年级上册苏教版的内容，该章节以生活中常见的汽水为主题，通过引导学生亲手制作汽水，深入了解二氧化碳的溶解性质及与其相关的科学原理。课程内容与课本知识紧密结合，旨在让学生在实践中掌握科学知识，提高学生的动手操作能力及对科学概念的理解，培养科学探究精神。同时，课程设计注重实用性，以生活实例导入，激发学生对科学学科的兴趣，增强学习的现实意义。

核心素养目标分析

《3制作汽水》课程旨在培养学生科学探究、创新思维及责任意识的核心素养。通过实践操作，学生将发展对物质性质及变化规律的认知，提升科学探究能力；在制作过程中，鼓励学生创新设计，培养解决问题和团队合作的能力；同时，课程强调环保意识及健康生活理念，引导学生关注日常饮品对健康的影响，培养负责任的消费行为。以上目标与新课改要求相符，注重学生综合素养的提升。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的化学知识，如物质的组成、简单的化学反应等，以及二氧化碳的实验室制法。他们在之前的课程中对气体的溶解性和不溶性有一定了解，为制作汽水奠定了理论基础。

2.六年级学生对生活中的科学现象具有浓厚兴趣，喜欢动手实验，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有乐于合作探究的。

3.学生在制作汽水过程中可能遇到的困难和挑战包括：对二氧化碳溶解度的理解不够深入，导致实验操作不当；在配比和搅拌过程中可能出现不准确的情况；此外，对于实验中的安全注意事项和正确使用实验器材也可能存在一定的困惑。这些问题需要在教学过程中予以关注和指导。

教学资源准备

1.教材：为学生提供六年级上册苏教版科学课本，确保人手一本，方便学生随时查阅课程相关内容。

2.辅助材料：准备与二氧化碳溶解性质和汽水制作过程相关的图片、图表、视频资料，以便在课堂上直观展示，加深学生理解。

3.实验器材：准备足量的实验用汽水瓶、柠檬酸、小苏打、量杯、漏斗、搅拌棒等实验器材，并确保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行分组实验和讨论，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于二氧化碳性质和汽水制作原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳如何溶解在水中”等问题，设计启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解二氧化碳溶解和汽水制作的科学原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对科学知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同品牌的汽水，引出本节课的主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的溶解性和制作汽水的科学原理，结合实验视频帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组实验活动，让学生亲自动手制作汽水，加深对知识点的理解。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内进行实验操作，体验科学原理的实际应用。

-提问与讨论：针对实验中的观察和疑问，积极提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握二氧化碳溶解性和汽水制作原理。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课程难点的理解，如二氧化碳的溶解过程。

-通过实践活动，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和反思日志，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于二氧化碳应用和环保的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索二氧化碳的科学应用。

-反思总