2022五年级语文《丝绸之路》教学设计1.docx

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五年级语文?丝绸之路?教学设计1

学习目标

1.有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发先生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

课前预备

带着本人感兴味的成绩，经过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

课时安排

1课时

教学过程

一、激情导入

出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在?大慈恩寺三藏法师传?中被称为是上无飞鸟，下无飞禽，复无水草的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓以后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的丝绸之路研讨方案，把丝绸之路语重心长地称作对话之路，当代的中国人称它为开放之路。为甚么称它是对话之路开放之路呢今天，我们就沿着这条丝绸之路，观察一番，感受一番。

二、再读课文，理清思绪

1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为对话之路，当代的中国人称它为开放之路，那么，文中所写的中国使者称它为甚么呢

2.先生寻读课文，答复老师的发问。

3.齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一同，这真是一条伟大的路呀！

4.进一步激疑：听了这句话，你有甚么想问的吗启发先生多层面诘问：为甚么说这条道路将远隔千里的我们联系在一同了联系我们的仅仅是一条路吗中国使者为甚么称它为伟大的路呢伟大表达在哪里

5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列现实以证明。

6.鼓励各小组陈述本人的观点，教师在和先生的对话中相机梳理思绪──友谊之路、商贸之路、文明之路、科学之路

三、深化读文，把握宗旨

1.感受友谊之路。

〔1〕自在读课文描写大汉国和安息国使节见面的局部，在本来小组同学发言的根底上，进一步开掘：两国人民友谊表达在甚么地方

〔2〕交流、生发。教师在对话中点拨：安息国〔今伊朗〕方面：迎候之远──边境线上；迎候之众──感受浩浩荡荡的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000多人；迎候之热──表情、言语、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时兴，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国兵士身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。教师同时留意鼓励先生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。

〔3〕小结：一条路，打通了隔膜，促进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一同，这真是一条伟大的路呀！

2.感受经济〔科技〕之路。

〔1〕丝绸之路是伟大之路，除了由于这是一条友谊之路，还由于这是一条经济之路、科技之路。

〔2〕读课文第十三自然段。

〔3〕为甚么说这是一条经济之路、科技之路

〔4〕交流、生发。教师在先生答复的根底上，可以向深层探求：为甚么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的开展呢

〔5〕有感情地朗读。

3.感受文明之路。

〔1〕丝绸之路的伟大还表达在它是一条文明之路。

〔2〕齐读我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文明的优点，变得更加丰富多彩，美轮美奂。

〔3〕你是怎样理解这一句的〔杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，阐明了这类舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文?唐代长安与西域文明?，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。〕

〔4〕小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一同，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一同，这真是一条伟大的路呀！

四、总结升华，领会古代意义

1.教师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引发了对昔日商贸繁荣的遥想。同学们，从这些首尾仿佛反复的话语中，你领会到了甚么

2.交流、生发。〔丝绸之路对古代经济、文明的巨大奉献；深情的民族骄傲感；丝绸之路对古代西部人的一种感召力──西部大开发〕

3.激情朗读。

五、作业

1.结合课文上所讲的内容，说说为甚么丝绸之路是一条伟大的路。