四上语文教案（修改2）.docx

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第一单元教学计划

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现了一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地点的满天繁星。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识28个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。

◎整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

语言积累

◎能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。

◎背诵课文中指定的段落；朗读、背诵古诗《鹿柴》。

阅读理解

◎能有感情地朗读课文，初步了解课文的描写顺序。

◎能边读边想象画面，并说出印象深刻的画面。

◎能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

口头表达

◎能和同学交流根据词语想象到的画面。

◎能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

书面表达

◎能仿照《走月亮》的第6自然段写自己经历过的某个月下情景。

◎能用“霎时”“顿时”这类表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

◎能把推荐的某个地方介绍清楚；能把推荐的理由写充分。

1、观潮

教学目标：

1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点：

想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

教学准备：

学生准备：预习课文教师准备：准备音频、图片资料、多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程

教法学法指导

及二次备课

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

今天我们来学习《观潮》（板书课题）

二、吟诵古诗，引入情境

1.同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。

2.课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。

三、自主读文识字

1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。

3．课件出示会认生字，指名读、书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”

4.认读词语、理解词义。

5．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。

四、深入研读

自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题，学生用铅笔做批注。

五、展示资料，理清顺序

1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

2．按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。

六、作业布置

1、熟读课文。

2、练写本课生字、词语。

第二课时

教学过程

教法学法指导

及二次备课

一、引入谈话

上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

引导学生理解课文内容

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾??风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。

6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

7.指导背诵。

三、内化语言，拓展延伸

1.出示小组活动建议：

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