《师说》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《师说》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：本节课计划于2023年10月15日进行授课

4.教学时数：本节课为1课时，共计45分钟

二、教学目标

1.通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握《师说》这篇文章的基本内容和主旨。

2.培养学生对古代文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3.引导学生运用文本分析方法，提升学生的文本解读能力。

三、教学内容

1.导入：通过简单的介绍，使学生对《师说》这篇文章的作者、背景有一个基本的了解。

2.文本解读：带领学生逐段落分析《师说》的文章内容，帮助学生理解文章的主旨和观点。

3.文本分析：引导学生运用文本分析方法，深入解读《师说》中的修辞手法、句式结构等文学特点。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《师说》的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

5.总结与作业布置：对本次课程进行总结，布置相关的作业，巩固学生对《师说》的学习成果。

四、教学方法

1.采用讲解法，引导学生理解《师说》的文章内容。

2.运用文本分析方法，培养学生的文本解读能力。

3.组织课堂讨论，激发学生的思考和创造力。

五、教学资源

1.教材：《2023-2024学年统编版高中语文必修上册》

2.辅助资料：相关古代文学作品的阅读材料，供学生拓展阅读。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对《师说》的理解和掌握情况。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及学生的写作和表达能力。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思考深度、合作态度等。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面得到锻炼和提升。

2.文化传承与理解：通过学习《师说》，使学生对古代文学作品的风格特点和文化内涵有更深入的理解，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

3.创新与实践：引导学生运用文本分析方法，培养学生的独立思考和批判性思维，提升学生解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《师说》，使学生对师生关系、教育理念等有更深入的思考，培养学生的道德观念和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-《师说》的文章内容和主旨理解

-文本分析方法的应用

-古代文学作品的审美鉴赏

2.难点：

-《师说》中的古代文化背景和词汇理解

-文本分析方法的深入运用

-个人感悟与创新思维的结合

3.解决办法：

-针对文章内容和主旨理解，通过逐段落分析、重点词汇解释，帮助学生深入理解《师说》的主旨。

-对于文本分析方法的运用，引导学生通过观察修辞手法、句式结构等特征，提升文本解读能力。

-为了解决古代文化背景和词汇理解的问题，可以提供相关的历史文化资料，供学生在课前预习和课后拓展阅读。

-在文本分析方法的深入运用上，可以通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考和创造力。

-鼓励学生在个人感悟和创新思维方面，通过写作、演讲等方式表达自己的观点和想法，培养学生的独立思考能力。

教学方法与策略

-讲授法：用于讲解《师说》的文章内容和主旨，以及文本分析方法的基本概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《师说》的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：通过分析具体的文本案例，引导学生运用文本分析方法，提升学生的文本解读能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，模拟古代师徒关系的情景，增强对文章内容的理解和感受。

-实验：学生进行古代文学作品的创作尝试，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。

-游戏：设计相关的游戏活动，如文学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，展示《师说》的文章内容和相关的历史文化背景，增强学生的学习体验和理解程度。

-利用网络资源，提供相关的阅读材料和学术文章，供学生拓展阅读和深入研究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古代师徒关系的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你们认为师生关系在古代有什么特殊之处？”引导学生思考并发表观点。

-教师简要介绍《师说》的作者韩愈及其背景，激发学生对文章的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，逐段落讲解《师说》的文章内容，确保学生理解和掌握新知识。

-强调文章中的关键词汇和句式结构，帮助学生深入理解文章的主旨和观点。

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