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《生活在民主国家》教学设计

第三课追求民主价值

第一框生活在民主国家

一、教学目标

情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。

能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。

知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确

社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。

二、教材分析

本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折

历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共

同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框

是从国家层面阐述社会主义民主。

三、学情分析

学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。

虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追

求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社

会主义民主的意识。

四、教学过程

（一）导入新课：

[镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。

甲：班主任直接指定多省事啊！

乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。

丙：这得经过全班投票选举、民主产生。

[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。

[小结导入]：丙同学提出的投票选举方式最公平，体现的是一种民主思想。在我们的生活中，

小到班级品德之星的评选，大到国家政治生活中人大代表的选举，都是通过民主的方式产生，

这就是因为我们生活在民主国家。板书《生活在民主国家》

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新课讲授：

任务1：什么是民主

指导反馈：阅读教材30页内容，知道什么是民主

了解民主的起源、含义，如何实现民主价值。

过渡：我们能过上今天的民主生活，是来之不易的。经力了一百多年的探索历程。下面我们

一起聆听百年中国探索民主的足音

任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？

反馈指导：[阅读教材]p31页的内容探讨

（1）在追求民主先贤的眼中，民主是什么样的？

（2）这些探索的结果如何？

[小结]：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，但并没有实现“还权于民”民族独

立、国家富强的愿望在近代没能实现。

过渡：实现民主的任务有谁来完成呢？

（3）中国共产党领导中国人民对民主的不懈探索

研读教材第31-33页，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主不懈探索的脉络并进

行总结。

①中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。

②1949年，新中国成立，实现了从封建专制向人民民主的伟大飞跃。

③新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中

国大地上得以真正确立。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社

会主义民主的不懈探索。

[小结]：只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实