鲁教版小学英语五年级上册Unit 5 Sports Lesson 3 We had a foot.pdfVIP

鲁教版小学英语五年级上册

Unit5Sports

Lesson3Wehadafootballmatch.

课后反思

通过对本节课的准备，我对阅读教学又有了进一步的认识，阅读教学可以分为Pre-

reading、While-reading、Post-reading。

本节课，在Pre-reading中的Freetalk.中T:Doyoulikestories?Sofirstlet’s

enjoyastoryaboutPeppaPig,andtrytofindoutwhat’sthestoryabout?

(播放PeppaPig的Sportsday的视频)通过有趣的小故事引出与本节课相关的的话题

Sports,看完视频，学生都很感兴趣，趁机提出两个问题：Whowontherace?Whoisthe

lastone?引出单词won、last用台历做出两个单词won、win，fast、last，在对比中学习单

词：由旧单词引出新授词，学生更容易掌握。

T:Thestoryisaboutsports,doyoulikesports?SodoesDannyandLiming!

Theydidsportsyesterday,whatdidtheydoyesterday?由PeppaPig的Sportsday的故

事很自然的过渡到本节课。

这样的导入方式比较自然，而且学生很感兴趣，导入比较成功。

在While-reading中，设计了七个活动：

1.Watchandanswer.观看课文动画，回答问题“Whatdidtheydoyesterday?”学生找

出问题的答案：Theyplayedfootballatschool.用台历出示单词play、played在对比中学

习单词。学生带着问题听课文有一定的目的性，在认真仔细听的基础上整体感知课文。多数

学生能找出问题的答案。

2.Listenandanswer:Whodidtheyplaywith?引出新单词their,此处出示一个Tongue

twister:eir—eir—eir，their—their—their，在有节奏的韵律中帮助学生掌握their的发

音。通过给学生搭建问题支架，帮助学生理解课文。把新词的教授与问题的回答有机融合在

一起，并在此过程中渗透了语音规律的教学。

3.Readandchoose.细读过程:默读课文选出正确答案。“Itwasnot___towinthe

match.”A.easyB.noteasy同时出示图片练习easy。通过给学生搭建问题支架，帮助

学生理解课文。把新词的教授与问题的回答有机融合在一起，在此过程中既渗透了语音规律

的教学及猜词的阅读策略教学。

4.Listenandanswer.此处设置一个有悬念的问题,紧接上一句T:Itwasnoteasyto

winthematch.butwondercomes,whowinthefootballmatch?Let’slistentothe

reporter,播放制作的voki视频，由解说员来读课文的最后两段，学生兴趣高涨，很容易找出

问题的答案：ClassTwowonthematch.通过设置有悬念的问题，并让学生观看解说员解说

比赛的视频回答问题，学生非常感兴趣，很容易找出问题的答案。

5.Readandnumber：T:OK,classtwowonthematch,how?Thistimepleasereadand

number.让学生在细读课文中给三个句子排序，

()Dannygottheballandshotwithhistail.

()Atthelastminute,LiMingpassedtheballtoDanny.

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