in un ün拼音 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

inunün拼音教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册语文教材中的“inunün拼音”部分。此部分主要让学生掌握音节in、un、ün的发音规则及相应的字母组合。通过学习，学生能够正确拼读含有这些音节的词语，并能够正确书写相应的拼音。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生学习音节in、un、ün的发音及书写。学生通过已有知识的学习，对拼音有了一定的理解，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、文化意识和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音、拼读音节in、un、ün，并能够运用到实际情景中进行流畅的口语表达。

2.思维能力：学生在学习过程中需要观察、比较和分析音节的发音特点，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习拼音，学生能够更好地理解汉字的读音，从而增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：本节课培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导他们运用合适的学习方法掌握拼音知识。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，对声母、韵母和声调有一定的理解。然而，由于年龄特点，部分学生在集中注意力和自我控制能力方面还有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、模仿和拼读能力。通过之前的语文学习，他们已经能够认识一些简单的汉字，并能够进行基本的口语表达。这为学习音节in、un、ün拼音奠定了基础。

素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。此外，他们对中华文化有着浓厚的兴趣，愿意了解和传承中华优秀文化。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、学习主动性不足等问题。针对这些问题，教师需要在教学中采取相应的策略，如创设有趣的教学情境、采用游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教师准备了一年级上册统编版语文教材、多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板和粉笔等。

2.课程平台：教师可以利用学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等，进行课程资源的分享和学生的学习进度跟踪。

3.信息化资源：教师可利用互联网资源，如教育部门提供的在线教学资源库，查找相关的教学视频、动画、互动游戏等，以丰富教学手段。

4.教学手段：教师可采用多媒体演示、小组合作学习、游戏化教学、任务驱动法等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习一年级上册语文教材中的“inunün拼音”部分。在学习之前，请大家回顾一下我们已经学过的汉语拼音知识，想一想，我们已经掌握了哪些声母、韵母和声调呢？

2.探究新知

a.首先，我来给大家介绍音节in的发音和书写。请同学们仔细听，并模仿我的发音。in，发音时，先张开嘴巴，然后迅速收圆，声音从喉咙里发出，声音要轻柔。大家跟着我一起读几遍。

b.接下来，我们学习音节un的发音和书写。同样，同学们请听好，并模仿我的发音。un，发音时，嘴巴微微张开，声音从喉咙里发出，有一个轻微的鼻音。大家跟着我一起读几遍。

c.最后，我们来学习音节ün的发音和书写。同学们请注意听，并模仿我的发音。ün，发音时，嘴巴略微张开，声音从喉咙里发出，有一个明显的圆唇音。大家跟着我一起读几遍。

3.实践运用

a.现在，请大家拿出练习本，我将给大家一些含有in、un、ün音节的词语，请大家尝试正确地拼读并书写出来。

b.同学们拼读和书写完毕后，我将选取一些同学进行展示，并给大家一些反馈和建议。

4.课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了音节in、un、ün的发音和书写规则。大家能够在实践中正确地拼读和书写这些音节的词语，说明我们已经掌握了本节课的主要内容。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文水平。

5.作业布置

请大家课后复习本节课所学内容，并在练习本上完成一些相关的练习题目。同时，大家还可以回家后和家人一起进行拼音游戏，巩固所学知识。

知识点梳理

本节课我们将学习一年级上册语文教材中关于“inunün拼音”的知识点，具体包括以下几个方面：

1.音节in的发音和书写规则

a.发音：in，声音从喉咙里发出，有一个轻微的鼻音。

b.书写：在拼音书写中，i的上方写一个点，表示鼻音。

2.音节un的发音和书写规则

a.发音：un，声音从喉咙里发出，有一个轻