第17课 明朝的灭亡（教学教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docx

第17课明朝的灭亡（教学教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

第17课明朝的灭亡，是2023-2024学年七年级历史下册（河北专版）中的重要章节。本节课的主要教学内容为：分析明朝末期的政治、经济、社会状况，探讨导致明朝灭亡的主要因素，以及李自成起义和明朝的最终崩溃。具体内容包括：明朝末年的宦官专权、党争激烈、社会矛盾加剧、农民起义的兴起、李自成的角色以及南明政权的建立和覆灭。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中，已经对明朝的建立、中期盛世有所了解，为本课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将把已有的知识串联起来，深入理解明朝由盛转衰的历史过程，分析历史事件的内外因素，培养历史思维和批判性思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，培养学生以下能力：历史理解能力、史料实证能力、历史解释能力和历史价值观。通过学习明朝灭亡的历史过程，学生能够深入理解历史事件的发展脉络，分析政治、经济、社会等多方面因素对历史走向的影响，培养历史理解能力。同时，通过分析教材中的史料，学生将掌握史料实证的方法，提高史料实证能力。在此基础上，学生能够运用所学知识，合理解释明朝灭亡的原因及过程，形成自己的历史解释。此外，通过探讨历史事件，引导学生树立正确的历史价值观，认识到历史发展的复杂性和多样性，增强民族认同感和使命感。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对明朝历史有初步了解，但对其细节和深层次原因认识不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过具体案例的分析，提高对历史事件的综合分析能力。在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐增强，但自主学习能力和独立思考习惯仍有待培养。

学生的行为习惯方面，大部分学生能积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在听课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生兴趣，引导他们主动投入课堂。

在此基础上，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知水平和接受能力，通过生动有趣的历史故事、案例分析等形式，帮助学生深入理解明朝灭亡的历史背景和原因，提高历史学科核心素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在探讨历史事件的过程中，形成良好的学习习惯和思维品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法和策略：首先，运用讲授法对明朝灭亡的基础知识进行梳理，确保学生掌握必要的历史背景和事件经过。其次，采用案例研究法，选取宦官专权、农民起义等典型事件，引导学生深入分析明朝灭亡的原因。同时，设计小组讨论环节，让学生就特定问题展开探讨，促进互动和思考。

具体教学活动方面，设计角色扮演游戏，让学生模拟明朝末期的政治斗争、农民起义等情景，增强课堂趣味性的同时，提高学生的参与度和理解力。此外，利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，丰富教学手段，帮助学生更直观地感受历史氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于明朝灭亡的预习资料，包括PPT和纪录片片段，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“明朝灭亡的原因”，设计问题，如“明朝末年的政治状况如何影响了国家的稳定？”

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解明朝灭亡的历史背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，重点在于理解明朝灭亡的多重因素。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述李自成起义的故事，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解明朝末期的政治、经济、社会状况，以及灭亡的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨明朝灭亡的具体原因。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对明朝灭亡原因的看法。

提问与讨论：学生针对疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中掌握分析问题的