人教版PEP新版小学英语四年级下Unit4 At the farm第六课时Read and writ.pdfVIP

第二阶段

PEP英语四年级下Unit4Atthefarm说课

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学

生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学

生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。基于以上

的教育教学理念，下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行

说明。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节课作为Unit4的第六节课Readandwrite，起着非常

重要的作用。在内容上，是练习Theseare…/Thoseare/Are

these/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t句

式以及相关单词：potatoes,tomatoes,sheep,goats,

carrots,greenbeans，其实是将本单元所学的复数进行综

合练习，检测学生对知识的掌握和应用。通过这节课的学习，

可以培养学生说和写的能力，提升学生综合运用语言的能力。

2.教学重点和难点

教学重点：掌握两个重点句子：“These/Thoseare...”的应用。

教学难点：在情景中正确应用These/Thoseare...

二、教学目标分析

(一)知识与技能：

1.能运用Theseare.../Thoseare…来描述动植物。

2.能运用Theseare.../Thoseare...看图写句子。

3.能完成Readandwrite部分的阅读和写作任务，练习关于农

场的词汇和句型。

(二)过程与方法：

1.能听懂Readandwrite部分的录音并完成选择。

2.通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。

(三)情感、态度与价值观：

通过多种活动，培养学生的合作交流能力和多吃蔬菜的好习惯。

三、教法和学法分析

1、教学方法的设计

我采用了视听法、演示法和多媒体教学法，充分发挥启发、引导、

辅导、促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的

体验。本课以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、

体验、实践、参与和合作、歌谣感悟等多法并用的方式来组织教学。

整个学习的过程充满了师生之间，生生之间的交流和互动，体现了教

师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。

2、活动的开展

利用小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和

心理特点，让学生积极动脑、大胆开口、鼓励学生积极参与，主要采

取了自我表现、同桌问答，互相评价，小组合作等，使学生在自我学

习和合作交流中理解、掌握和应用所学的内容。

3、现代教育技术的应用

我利用交互式一体机辅助教学，适时创设情景，以丰富学生的感

性认识，增强直观效果，提高课堂效率。

四、教学程序设计分析

(一)歌曲引入，激发兴趣

我以本单元Let’schant板块的歌谣开场，让学生在唱英文歌

曲的活跃气氛中进入英语课堂的学习。

(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高。在听完歌曲后，

我会出示问题Howmanykindsofvegetablesarementionedint

hechant?Whatarethey?带领学生一起复习A、B部分的一些单词，

对于学过的内容，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。在

这一环节中，我会尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的

余地，多一点表现自己的机会，使课堂氛围充满活力。

(三)呈现新知,合作互动。

1.在课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的

动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

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