花的学校ppt课件.pptxVIP

花的学校;学习目标：

1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

;落下荒凉跳舞

处罚互补住所

猜想昂扬手臂衣裳;;形近字;突然——碰触——

荒野——急急忙忙——;罚——奖湿润——干燥荒野——闹市

急急忙忙——不紧不慢;【簌簌】拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。

【轰响】轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。

【荒野】荒凉的野外。

【湿润】潮湿润泽。

;“学校”是指专门进行教育的机构，是我们学习知识的地方。花也有学校吗？如果有，那花的学校又是怎样的呢？让我们走进课文，走进花的学校，去听一听，看一看吧！;《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。

主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

;再仔细读课文，边读边想，本文通过描写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？;段落划分;写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。;妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里

上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出

来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。;这里的景物描写有什么作用？;这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

;这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。

;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星

星所住的地方。;花的学校