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《语言文字运用的语段表达》

价值意义

●律回岁晚冰霜少，春到人间草木知

被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产的二十四节气，是中国

古人的智慧，它不仅是农耕社会人们生产生活的重要指南，它也体现了中

国人对自然时序的一颗敬畏之心。而无论是雨霁风光，春分天气，千花百

卉争明媚，还是露从今夜白，月是故乡明；无论是清明时节雨纷纷，还是

大寒须遣酒争豪，大自然的变化也催生了一代代诗人的诗情。今天，就让

我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次感受寒来暑往之间，

诗和季节的相互成就所绽放出的文化的光芒。

切入分析

语段表达就是让我们在特定的情境下完成写

作任务。语段特点：规模小，针对性、实用性強。

什么情境呢?

一是设置现实生活情境

二是既定的阅读情境

情境的作用是什么?

情境是背景，我门要通过这样的背景弄清语段表达的

范围、起点、条件。

写作任务

什么手段

写什么

构思和表达

●构思是基于对情境的深入理解，调动积累，联系生活，形成正确、深入

的认识，架构起连贯合理的思维路径；表达则要求我们熟练掌握各种表

达方式，形成到位、得体的表达。这样，我们今天就从表达方式入手，

学习快速构思和表达。

(一)以描写为主要表达方式的语段表达

●景物描写

●人物描写

景物描写：动静声色视角虚实

多种感官……

要求：生动形象

方法：修辞手法

(一)以描写为主要表达方式的语段表达

请把下面词语扩写成一段话。表现校园早晨

充满朝气的情景。要求至少运用两种修辞手法，200字

左右。

明媚的清晨，我换上癣新的核服交奔陶车潭往校园的小路

上。一踏进校圆，就嗅到阵阵花香，沁人心脾。又闻好鸟

相鸣，嘤嘤成韵。循着鸟声望去，塑胶跑道那边，映着红

霞的朝阳，像一位不胜娇羞的少女，轻轻的洒下缕缕金线。

有的金线正好落在草尖的露珠上。惊得那些小露珠们瞪圆

了闪闪发亮的小眼睛。草地石凳上有三三两两冲刺高考的

同学。他们的读书声是校园最美的旋律。

以描写为主要表达方式的语段表达

●人物描写：外貌语言心理

神态动作细节

(一)以描写为主要表达方式的语段表达

根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。

●上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不

少同学早已“身在曹营心在汉”。

要求：(1)要描写人物神态和心理活动；(2)运用至少两种修辞手法；(3)

结构相对怒过了语舍衢明老睡婆是穆如春然石神。似乎没有听到那

长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始

蠢蠢欲动，一张张脸上呈现出各种表情。瞧，第一组中间的那长发男一

脸紧张与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。第二组后排的那平头

男则表现出一脸愤怒与激动，似有一肚子怨言。第三组前排的那马尾辫

则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的

讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。

他们内心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待

老师口中的那一句“下课”?

以描写为主要表达方式的语段表达

中国传统小说一般不特别注重心理描写，而

是通过人物语言、动作细节、神态表情等等去反映内

心世界。《红楼梦》中，林黛玉进贾府时有这样一段

对话，请揣摩林黛玉的心理活动、神态表情，并用得

体的语言表达出来