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语文优秀试讲稿范例【六篇】

第一篇:语文优秀试讲稿范例

[说教材]

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲

在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园

的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、

对土地深厚的感情。

课文经过对父亲言行的具体描述，表现父亲的优秀品质

是本文表达上的一个特点。引导学生从描述父亲开垦菜园言

行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、

对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰

辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文

章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔

的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感

情。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本

事、情感三方面的目标

教学目标：

1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，

都能将课文读正确，读通顺。

2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生抓住文

中描述父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父

亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现

出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，明白要想获取成功必

须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生

语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。

[说教法学法]

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着

眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导

学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学

手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理

解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。

[说理念]

本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生

在进取主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深

化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感

受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

[说流程]

一、亲情导入，质疑课题

1.同学们见过菜地吗菜地：院子里的小块平地能够开垦

成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普

通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园(板书课题：父

亲的菜园)读题。

2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，

质疑。

3、梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”

[设计意图]

用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之

妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这

个文眼作为这节课的教学切入点。

二、读通课文，整体感知

①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反

复多读几遍，练习读正确，读流利。(请教学习工具或教

师)(疑难字词课件屏幕呈示)

②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把

这样的语段画出来，多读几遍。

③想一想课文主要写了一件什么事。

④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。

⑤交流：课文主要写了一件什么事

三、品读课文，探究原因(探究为什么叫“父亲的菜

园”)1、细读课文，思考为什么叫“父亲的菜园”，要求：

圈画批注。

2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、

对土地的热爱，带着感受朗读课文。

重点研读：

(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)“每一天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，

直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍

不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然

能!’”(对土地的信赖)

(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒

地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以

后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土

地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父

亲也要我跑到菜地里去撒。”(为了肥土、对土地的热爱)