2022五年级语文《小苗与大树的对话》教学设计2.docx

PAGE

PAGE1

五年级语文?小苗与大树的对话?教学设计2

学习目标

1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实践读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把我说话的次要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关浏览的综合性学习活

学习重难点

把握访谈的次要内容，进一步感受浏览的乐趣，明晰健康成长的要求。

课时安排

一课时

教学过程

〔一〕说话引入，初读课文。

1．同学们，你知道哪些著名作家吗〔叶圣陶、老舍等〕，那么你们见过这些作家吗有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些甚么。

2．板书课题。

3．先生自读课文，要求读准音〔特别留意多音字〕，读通句。

4．检查自读情况。

〔二〕精读课文，把握次要内容。

1．自读课文，指名说说课文的次要内容。

2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些成绩〔浏览、偏科、学习外语和积累古诗文〕

3．结合插图，领会文中人物的年龄、身份与情感，并经过感情朗读表现出来。

苗苗：热爱读书的小先生，谦虚好问，对季老的爱崇崇拜溢于言表。

季老：平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。

〔三〕达成共识，感受浏览乐趣。

1．在小组内，根据文中谈到的成绩，选择一两个感兴味的成绩展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。

2．全班交流，重点交流闲书成绩：

〔1〕在苗苗对季老的采访中，他们用了很长工夫在讨论看闲书。那么到底闲书知甚么，能结合课文谈谈你们的理解吗

〔2〕同学们能从两个人的交流中领会到浏览能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢浏览。我想这样说，浏览，是一把钥匙，为我翻开知识的大门。你能有这样的句式来说说对浏览的感受吗

〔3〕教师小结：看来，闲书不闲，著名诗人也曾说过，汝果欲学诗，功夫在诗外。今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上浏览吧！

五、品味标题寓意。

再读课题，说说标题的含义：

1．与二人名字相关。

2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学问渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

六、课外拓展：〔任选一、两项〕

1．搜集名人读书故事或读书名言。

2．选一本本人喜欢的书浏览，读书时作摘抄或填写浏览记录卡。

3．调查一下本班同学的浏览书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。

4．写一个读书引荐卡，把本人喜欢的书引荐给同学。

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，经过抓集体备课促进教师专业本质开展，取得了很大的成效。以上就是该区在寒假期间组织教师备课的全部成果。看了以后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带着的帮助下，经过一个寒假的辛劳工作研讨出来的，是冒侧重庆的酷暑做出来的，这类团结、协作、奋斗的精神真实令人感动。更令人感动的人，他们情愿将本人的研讨成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思绪。所以，我想老师们在看到这些教案时，不该当窃喜又有了应付检查的材料，不该当产生偷懒的想法，由于这是彼时彼地的教案，不必然都合适你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出本人的意见，或者提出本人的教案，这样才能构成共同研讨的良好气氛。

二、感想。九龙坡区探求出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研方式。它发动集体智慧、群策群力，预备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个工夫用在学习进步上。面对这样一份绝对标准化的教案，老师需求做甚么呢第一需求做的是根据本班的实践情况调解、完善教案；第二更需求做的是记好教学反思，看看本人在实行教案的过程中，有哪些需求改良的地方，大到全部的设计思绪，小到某一个成绩的发问方式，都可以重新考虑，虽然本课时不能反复，但长工夫经过这样反思，将对本人教学程度的进步很有帮助。

三、感慨。小学语文课改曾经进入了第五年，第一批参加课改的老师和先生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是不言而喻的，师生在此过程中的播种也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，令人不禁有慢下去，乃至是走老路的感觉。个中缘由自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时分曾经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈成绩没法打破。而重庆九龙坡区的这些教案