第1课 中国古代政治制度的形成与发展 课件高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理(1).pptx

《中外历史纲要》必修上、下册;高二：选择性必修（递进、拓展，专题史）;一、课时：每周4节课

二、合理安排时间预习复习：

1、课前（提前一天）：完成练习册的填充题、导学案

2、课后：做好练习册中的每课一练，认真自主完成并用红笔校对答案，查找自身弱点，争取突破。尤其是非选择题，一定要认真完成。

三、上课须知：

课前准备好课本、练习册、导学案、练习本；

上课认真做好笔记；动笔动脑积极参与问题探究；

四、常规须知：

午读历史（按级组安排时间，科代表落实具体读书内容）

晚读晚练（按级组安排时间，科代表提前拿好试卷）

周末自修（按级组安排时间，科代表做好管理）

;;学法指导：

以唯物史观为指导，从历史发展的角度认识国家制度和社会治理的措施

探明某一制度产生的历史背景

了解该制度的基本内容

分析这一制度的特点及作用

认识该制度对当时及以后的影响;课标：

1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；

2.通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索。;7;一、先秦时期的政治制度;学习聚焦：夏朝建立了世袭制，商朝建立了内外服制，西周实行分封制与宗法制。;1、夏朝（公元前2070年，我国最早的奴隶制国家）;（2）内外服制度：商王直接控制内服王畿地区，王畿四周是外服（松散联盟、集权程度不高）。;合作探究;史料1：周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。

——《荀子·儒效》;?厉王虐，国人谤王。——《国语·周语》

?防民之口，甚于防川。——《国语·周语上》

?天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。——《左传·襄公十四年》;先秦时期政治制度的特点：;（2）战国——封建制度的诞生;商朝王畿周围散布着许多臣服于商的方国、部族，其首领被赐予侯、伯等称号，但他们与商王是分散的臣服关系，隶属关系并不稳固；而西周时期周王把自己的亲族、盟友分封出去，建立诸侯国，欲形成对天下有效的控制。从历史发展的角度看，周朝的分封制（）

A.使周王实现对天下的直接控制

B.弱化了周王室的权威

C.包含大一统的政治理念

D.是对商朝制度的摒弃

;西周时，周王通过婚姻关系与异姓诸侯建立血缘联系。周王照例称同姓诸侯为伯父或叔父，称异姓诸侯为伯舅或叔舅。这反映了（）

A.中央与地方经济联系加强

B.忠孝一体的伦理道德观念

C.分封制与宗法制紧密结合

D.王权与神权形成紧密联系;据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（）

A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡

C.宗法制度开始解体D.分封制度受到挑战;西周时期，“国人当兵，野人不当兵”，但是，春秋时期日益频繁的战争使军队对兵员的需求不断增加，“国人当兵，野人不当兵”的制度已不能适应新形式的需要。所以打破国、野界限，开始向野人征兵。这一变化实质上反映了（）

A.平民政治的发展

B.社会转型的趋势

C.中央集权的确立

D.军功爵制的影响;周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。分封

A．推动了文化的交流与文化认同

B．强化了君主专制权力

C．实现了王室对地方的直接控制

D．确立了贵族世袭特权;西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明（）

A．土地国有制度废除

B．分封体制不断强化

C．诸侯国君权力巩固

D．社会生产持续发展

;西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举（）

A．加强了对新拓版图的控制

B．改变了早期宗法制的核心

C．实现了从诸侯争霸到皇权的统一

D．延续了选举部落贤人为王的传统;学习聚焦：秦统一后确立的政治制度，主要包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。;“专制主义”指国家政权的主宰和中央