第2课《拉拉手，交朋友》第二课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）.docx

第2课《拉拉手，交朋友》第二课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《拉拉手，交朋友》是2023-2024学年一年级道法上册同步教学内容，本节课是该章节第二课时。教材内容主要围绕如何友善地与人交往，如何建立良好的人际关系展开。通过本节课的学习，让学生懂得尊重他人、理解他人，学会与人友好相处，培养良好的社交能力。

教学主要内容包括：

1.学习与人打招呼的方式，如微笑、问好等。

2.学会介绍自己，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

3.掌握与人礼貌交谈的基本原则，如倾听、尊重对方意见等。

4.学会在集体中与人友好相处，如分享、互助、分工合作等。

5.培养学生的团队意识，增强集体凝聚力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.人文底蕴：通过学习如何友善地与人交往，让学生懂得尊重他人、理解他人，培养具有良好的道德品质和社会公德心的公民。

2.实践创新：通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.健康生活：通过学习与人友好相处，帮助学生建立良好的人际关系，提高心理素质，促进身心健康。

4.责任担当：通过课堂讨论、角色扮演等环节，让学生学会承担社会责任，懂得关爱他人，培养良好的集体意识。

5.审美情趣：通过课堂活动，培养学生欣赏和理解他人，提高人际交往中的审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如基本的社交礼仪，简单的自我介绍等。他们对于如何与人打招呼，介绍自己有一定的了解，但可能在礼貌交谈，团队协作等方面存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣主要集中在互动性强的活动中，如角色扮演，小组讨论等。他们对于实际操作，亲身体验的学习方式更感兴趣，而对于纯理论的讲解可能会有所抵触。大部分学生的学习能力强，但个别学生可能在学习上存在困难，需要老师的个别辅导。

3.学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。在教学中，需要兼顾各种学习风格，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

4.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：如何掌握礼貌交谈的基本原则，如何在集体中与人友好相处，如何培养团队意识等。这些都需要老师在课堂上通过实例，活动等方式进行引导和教学。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物道具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台，根据实际教学情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线互动工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是友善交往吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善交往的图片或视频片段，让学生初步感受友善交往的魅力或特点。

简短介绍友善交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友善交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友善交往的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善交往解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友善交往的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善交往。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善交往的短文或报告，以巩固学习效