《谏逐客书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《谏逐客书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第二单元第9课《谏逐客书》。本文是西汉文学家贾谊写给汉文帝的一篇奏章，主要内容是劝谏汉文帝不要驱逐客卿。文章以理服人，逻辑严密，辞藻华丽，是西汉初期政论文的代表作。

本节课的学习目标有三个：

1.能够正确理解文中的实词和虚词，掌握文言文的阅读方法。

2.能够分析文章的结构和论证方法，理解作者的观点和态度。

3.能够领会文章的文学价值，提高自己的文学鉴赏能力。

教学重点：

1.文言文的阅读和理解。

2.文章结构和论证方法的分析。

3.文章文学价值的领会。

教学难点：

1.文言文中一些特殊句式的理解和翻译。

2.文章深层次观点和态度的把握。

3.文章写作技巧的鉴赏。

教学过程分为三个环节：

环节一：导入新课，激发兴趣。

环节二：自主学习，合作探究。

1.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，结合课下注释，掌握重点词语的意思。

2.分析讨论：组织学生分组讨论，分析文章的结构和论证方法，理解作者的观点和态度。

3.解答疑问：教师收集学生遇到的困难，进行解答，帮助学生巩固知识点。

环节三：课堂小结，布置作业。

作业设计：

1.翻译课文，巩固文言文阅读能力。

2.撰写一篇短文，谈谈自己对文章观点的理解和看法。

3.选择一篇类似的政论文进行阅读，比较两篇文章的异同，提高自己的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在通过《谏逐客书》的学习，培养学生的语文核心素养，主要包括三个方面的目标：

1.文言文阅读与理解：通过自主学习和合作探究，使学生能够熟练运用文言文阅读方法，正确理解文中的实词和虚词，把握文章的大意和细节，提高学生的文言文阅读能力。

2.论证分析与批判性思维：通过分析讨论，使学生能够理解并掌握文章的结构和论证方法，培养学生的批判性思维能力，能够独立思考，形成自己的观点和态度。

3.文学鉴赏与创造：通过课堂讨论和作业设计，使学生能够领会文章的文学价值，提高自己的文学鉴赏能力，并能够运用所学知识进行文学创作，培养学生的文学创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文阅读与理解：通过自主学习和合作探究，使学生能够熟练运用文言文阅读方法，正确理解文中的实词和虚词，把握文章的大意和细节，提高学生的文言文阅读能力。

2.论证分析与批判性思维：通过分析讨论，使学生能够理解并掌握文章的结构和论证方法，培养学生的批判性思维能力，能够独立思考，形成自己的观点和态度。

3.文学鉴赏与创造：通过课堂讨论和作业设计，使学生能够领会文章的文学价值，提高自己的文学鉴赏能力，并能够运用所学知识进行文学创作，培养学生的文学创造能力。

难点：

1.文言文中一些特殊句式的理解和翻译：如倒装句、被动句等，学生可能不太熟悉，需要通过具体例子和翻译练习来进行讲解和巩固。

2.文章深层次观点和态度的把握：学生可能难以理解作者在一些转折句或隐晦表达中的真实意图，需要通过分析文章的整体结构和语境来进行解读和引导。

3.文章写作技巧的鉴赏：学生可能对文章中的修辞手法和写作手法理解不深，需要通过具体的案例分析和讨论，帮助学生领会和欣赏。

解决办法：

1.对于文言文阅读与理解，可以通过课前预习引导，让学生提前查找相关资料，了解文言文的基本阅读方法。课堂上，教师可以通过示范阅读、分段讲解、互动提问等方式，帮助学生理解文言文中的特殊句式和词语。

2.对于论证分析与批判性思维，教师可以设计问题引导学生思考，如作者的论证逻辑是否严密，有没有漏洞等。通过小组讨论、分享观点等方式，激发学生的思考和批判性思维。

3.对于文学鉴赏与创造，教师可以通过引导学生关注文章的修辞手法、写作风格等方面，让学生欣赏并理解文章的文学价值。同时，可以布置相关的写作作业，让学生运用所学知识进行文学创作，提高自己的文学表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于解析课文内容、讲解文言文阅读方法和论证分析技巧；讨论法用于激发学生对文章观点的思考和批判性思维；案例研究法用于分析文章的写作手法和文学价值。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，将组织以下教学活动：（1）课前预习引导，让学生查找相关资料，了解文言文阅读方法；（2）课堂讲授与示范阅读，分段讲解课文，引导学生互动提问；（3）小组讨论，让学生分析文章结构和论证方法，分享观点；（4）案例分析，挑选典型句子进行写作手法和文学价值的探讨。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、投影仪等教学媒体。课件中包含课文翻译、重点词语解