英语从零学小王子精读造句第一课教学设计-2024-2025学年高中英语初高中衔接.docx

英语从零学小王子精读造句第一课教学设计-2024-2025学年高中英语初高中衔接

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《英语从零学小王子》精读造句第一课，与高中英语初高中衔接相关。教学内容主要包括基本句型结构、常用词汇以及简单的语法点。本节课将与学生已掌握的初中英语知识相联系，如一般现在时、一般过去时等时态，以及名词、动词、形容词等词性。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和语法知识，进行简单的句子创作和表达，从而提高英语语言运用能力。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生的高中英语学习基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过精读《英语从零学小王子》造句练习，学生将提升词汇运用和句型构建的能力，增强语言表达的准确性和流利性。同时，鼓励学生思考与分析文本，培养逻辑思维和创新思维。此外，课程中将穿插文化背景介绍，提高学生对跨文化差异的认识与尊重。学生还将通过合作学习与自主探究，培养自我管理和解决问题的学习能力，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级新生，他们在初中阶段已经掌握了英语基础知识，具备一定的词汇量和基本的语法理解能力。学生在语言知识方面，对于常用词汇和基础句型有较好的掌握，但在词汇的深度和广度、复杂句型的构建上还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，部分学生缺乏自信，需要在写作中加强逻辑思维和语言组织能力。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和动机，但学习习惯和方法有待进一步培养。对于本节课的学习，学生的积极主动性将对学习效果产生重要影响。此外，学生的团队合作能力和自主学习能力将对课堂活动的展开和课后任务的完成起到关键作用。

考虑到学生的行为习惯，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和小组合作，引导学生主动参与课堂，提高他们的课堂参与度和学习效率。同时，针对不同层次的学生，设计不同难度的练习，以实现差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：首先，运用讲授法向学生讲解《英语从零学小王子》中的核心词汇和句型，确保学生掌握基础知识。其次，通过小组讨论和同伴互助，让学生在互动中运用所学知识进行造句练习，提高语言实际运用能力。此外，结合案例研究，分析文本中的经典句子，引导学生模仿并创作自己的句子，以加强学生对句子结构的理解和运用。

具体教学活动包括角色扮演，让学生模仿小王子中的角色进行对话，增强口语表达能力；以及词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示句子示例和文本分析，结合板书强调重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。通过多样化的教学方法和活动，促进学生主动参与，提高课堂学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示小王子的图片，提出问题：“Whoishe?Haveyoureadthestory‘TheLittlePrince’?”

-学生分享对小王子的了解和阅读体会，激发学生的学习兴趣。

-引导学生关注本节课的主题：精读造句。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标和重点，强调句型结构和词汇运用。

-通过课件和板书，讲解《英语从零学小王子》中的核心句型，如：“Itis...that...”结构，以及常用词汇。

-结合文本，分析句型在实际语境中的应用，引导学生模仿和创作句子。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生运用所学句型和词汇进行造句练习。

-学生相互讨论、修改，提高句子质量。

-教师挑选部分典型句子进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对句型和词汇的掌握情况。

-鼓励学生主动回答，关注学生的语言表达和思维过程。

5.创新教学环节：角色扮演（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个小王子中的角色，进行角色扮演。

-学生运用所学句型和词汇，模拟小王子与飞行员、玫瑰花等角色的对话。

-教师评价学生的表现，关注语言表达的准确性和流利性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考和分析文本中的句子，探讨句子背后的文化内涵。

-学生分享自己的观点，提高跨文化意识。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。

-布置作业：要求学生运用所学句型和词汇，编写一段关于小王子的故事，并提交给教师。

教学过程设计注重师生互动，关注学生的语言实际运用能力。在每个环节中，教师都要密切关注学生的学习情