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农村小学生自主学习能力提升的实践研究

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龚宇

摘要：在教育改革的背景下，教育部门对农村小学生的教育要求在不断地深化在素质教育的理念下促进小学生自主学习能力提升是推动小学生全面发展的重要手段。自主教育是以农村小学生自主学习能力为切入点，在自主学习能力的培养中，将农村小学生的自然以及社会属性有机的进行统一，从而取得最高效的教育效果。

关键词：农村小学生;自主学习能力;实践探究

随着教育改革的深入，学校要以农村小学生全面发展为主要的教育目标，而在对于农村小学生综合能力的培养中，自主学习能力是最重要的内容，自主学习能力是农村小学生进行高效学习的核心，但农村小学生受到地域教育资源限制以及家庭教育的影响，在自主学习以及自我管理方面的能力都比较弱。这与新时代小学生的发展要求有较大差距。因此学校要加快对农村小学生的自主学习能力的培养。

一、对农村小学生自主学习能力培养的策略

1.转变传统的教学理念

对小学生自主学习能力的培养是一个系统并且长期的过程。首先教育者要转变传统教育观念，利用先进的教育理念构建科学的教学模式，使自己的思想与当前教育发展与教育改革相符合以激发学生的学习自主性，使学生能够主动地参与到教学课堂中来。教师要树立以下两个科学的教育观念：

2.以学生为本

行动是思想的实践，教师的教育观对教育模式以及知识的传授有直接的影响。教师首先要转变自己的传统教育观念以先进的教育理念对学生展开教学实践活动。结合当下教育改革的要求为农村小学生自主学习能力的培养奠定良好的基础其中以人为本是最重要的教育观念，在教师的教学活动中要以学生的学习体验、学习情况为教学的核心，充分的调动学生在学习中的积极性，发挥学生的主观能动性培养学生的自主学习意识。

二、构建轻松自由的教学环境

环境对农村小学生的学习效率有非常重要的影响。教师在转变了传统的教育观念后，在进行教学模式的构建中要为学生创设比较轻松、自由、愉悦的教学环境。在以人为本的教学理念中要充分尊重小学生在课堂中的主体地位，让每一个小学生都能在自己的学习基础上获得相应的知识能力提升这样学习能够得到稳定有效的进步。学生不仅是进行知识传授的对象，也是具有独立人格的个体。因此教师在教学时要注重对环境的建设，给学生创建一个愉悦的学习环境，使学生的身心健康能得到有效的发展。同时在自由的环境中学生的自主学习意识能充分的被调动，教师在教育时对于学生的个性发展进行重视，使教学管理更加人性化，学生只有在轻松的环境中才敢于发挥自己的思维。学生的创新意识以及自主能力都能得到有效的发展。

1.发展学生的自主教育能力

自主学习能力不仅是学习知识的能力，还包括自我教育，自我管理的能力，只有农村小学生具有较高的自我教育水平，其自主学习能力才能够得到快速的发展。农村小学生自我教育能力主要从以下两方面进行培养：

2.对学生道德精神进行培养

立德树人是新时代教育背景下的主要教学目标。道德教育是所有文化教育的基础如果没有道德教育那么所有的教育都是缥缈的，因此教师要对农村小学生的道德教育引起高度重视。社会文化越来越多样化发展教师在教学时要对以往重视知识教育轻视理论教育的弊端进行完善。道德认知、道德情感以及道德意志都是道德教育中的重要内容，教师要教导学生拥有独立自主的学习意识树立远大的理想这样学生的自主学习能力才能得到长期持续的发展。

3.对小学生自主学习能力培养

自主学习能力的培养不仅仅是通过理论教学，还要在实践中落实。教师可以将自主能力的培养与德育教育相结合。在德育中教师可以选择一些适合农村小学生发展的主题活动。活动的主要目的是增强学生自主学习意识建立学生自主学习的信心。同时在德育教学中学生的自主学习能力以及自主学习的自信心能有效的发展，通过这些良好的实践活动引导小学生主动承担学习责任帮助小学生深化自主学习意识从而推动小学生主动的展开学习活动。

三、重视对农村小学生自主学习能力的培养

在以人为本的先进教学观念中，教育者要对自己的角色进行精准的定位教学活动要以学生中心学生是教学以及学习的主体，而教师是学习的引导者是学生在学习中的合作伙伴。教学的最终目的是培养小学生自主学习的能力，使小学生能够主动的学习，并且会学习，同时在自主学习能力的培养过程中，重视小学生的个性教育发展使小学生具备较强的解决问题以及独立思考的能力，这样农村小学生的综合能力发展才能与时俱进。

教师在教学时可以将信息技术与教学课堂进行有机结合，在教学时将发言权交于学生手中使学生大胆的说出自己对问题的看法以及创新的解决问题的方式从而引导更多的小学生愿意分享。在这一过程中教师要对小学生进行鼓励即使小学生没有得到正确的结果但教师要令小学生知道主动的进行知识探究以及思维分享是一个值得表揚的过程，充分的激发学生主观能动性。

综上所述农村小学生尽管地域资源较为落后但是教师要通