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scratch教学工作总结（共5篇）

篇：scratch感想

学校开展scratch教学的一些感想

在中国，儿童编程还处在萌芽状态，不管你到图书市场，或是到

任何学校，根本就找不到任何相关的书籍资料，只有网上的寥寥数语。

很少人关注这一领域，更不用说有什么自己的编程平台了。而将来的

孩子必然要把计算机当做自己工作和接触世界的一个重要工具，就如

同我们当年通过收音机，电视，图书，杂志来接触世界万物一样。

针对这一市场空缺，由微软和麻省理工学院媒体实验室研发的针

对孩子编程的程序语言KPL和Scratch应运而生。由于儿童的逻辑思

维能力在不断的发展，相对来讲并不成熟，那么使用成人化的程序设

计语言去编程，是有难度的，尤其是国内的孩子，受到来自英语，数

学，自然语言以及逻辑思维等多重因素的困扰，KPL与scratch语言，

从这些方面减轻孩子们的压力，为了培养儿童学习编程的兴趣，KPL

使用了大量的游戏作为例子，以绚丽的画面和动听的音响效果寓教于

乐。KPL更像一个专业编程工具，如VB，而Scratch更像一个艺术创

作平台，如FLASH。微软中国对其KPL，进行了大量的本土化工作；

网上KPL的中文参考资料也比较多，而MIT的Scratch本土化工作就

相对比较落后了，只有简体中国版的界面翻译，而参考资料和学习问

答都是英文的，平均翻译率仅为26%。而在中国台湾，繁体汉字的翻

译，进展还是不错的，参考资料和问答有50%的翻译率。不管哪一种

语言，关键是要适合小孩子的自身特点和接受的能力。孩子学习适合

自己的编程语言能更快的适应语言结构，增强逻辑思维能力和全面思

考的能力。

而Scratch软件的优势是给孩子们提供尽可能方便的工具，让他

们充分去发挥自己的想象力创作。使用scracth进行创作，孩子们不

仅能学到计算机程序设计的基本方法、动画制作的基础知识，而且还

能进一步深入体会我们的自然语言：汉语、英语，我们人类共同的语

言：数学。Scratch创作中会用到一些数学知识，你可以只使用简单的

数学，不过你的数学知识越丰富，你的创作能力越强。因此Scratch

的学习能有效的提升孩子们对语、数、外的学习兴趣。同时也能激发

1创意、系统思考与团队合作。这套软体的最大优点是将程式设

计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区

移进程序脚本区即可。为了不让初学者遇到比较困难的语法问题，语

句块被设计为只有当语法正确时才能结合到一起。

孩子们首先是感兴趣，能很快上手，自己动手设计卡通作品。他

们在创作过程中，学习积极性极大，想象力和创造力得到了极大的培

养和锻炼。他们还把自己的作品上传到官方网站上去。他们试图去设

计一些体现自己思想的作品，边做边体会，这个完全模块化的软件所

带来的便捷，Scratch安装目录下带有大量的素材，能极大的满足孩

子们的需求，他们有时还根据需要，自己制作素材！这个描述既贴切，

又生动。

就我校来说，学生每周只有1节信息技术课，而编程多使用专业

的编程语言,如Pascal、VB、Java等，这些语言对中小学生来说难学

难用，Scratch是专为中小学生定制的图形化编程环境，上手容易且

功能强大，可以在教授编程的课程时引入Scratch，在提高学生兴趣

的同时培养学生的逻辑思维能力，对其他的课程也是有一定的帮助。

第2篇：Scratch教学教案

Scratch教学教案

第6课简易小画笔

教学目标：

1、广播的使用方法

2、思考和设计画板的功能

3、完成画板的制作

4、合作学习

教学重点：

1、广播的使用方法

2、完成画板的制作

教学难点：

思考和设计画板的功能

教学准备：

《神奇的小画笔》程序

教学过程（第1课时）：

一、导入

同学们，我们都使用过windows中画图程序，今天我们要用

Scratch来自己制作一个画图程序，先请大家来看看它的功能吧。（学

生观察画板功能）

二、设置红色的笔

请同学们找一找笔的角色，并播放程序看看有什么效果。