第二单元　社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.理解社会主义制度的建立与社会主义建设的探索过程，培养学生的历史学科素养。

2.通过对社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的学习，培养学生的唯物史观和时空观念。

3.培养学生运用史料分析和历史解释的能力，提高学生的史学研究素养。

4.引导学生认识社会主义制度的优越性和局限性，培养学生的社会主义价值观和爱国主义情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-前置课程中关于中国近现代史的基本知识。

-对中国社会主义制度的初步了解。

-对社会主义建设的基本概念和原则的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-八年级学生对历史事件具有较强的好奇心，尤其是与现实生活紧密相关的历史事件。

-学生已具备一定的历史分析能力，能通过文字材料和图片进行简单的历史解读。

-学生的学习风格多样，有的偏重于直观图像，有的偏重于文字逻辑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解社会主义制度建立的复杂性和曲折性。

-把握社会主义建设的探索过程中不同阶段的特点和意义。

-分析社会主义制度优越性和局限性的深层次原因。

-将历史知识与现实相结合，形成批判性思维和独立的见解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的社会主义建设案例，使学生更好地理解理论知识。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究社会主义制度的建立与社会主义建设的探索过程。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，生动展示社会主义制度的建立与社会主义建设的探索过程。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流。

3.历史地图软件：运用历史地图软件，帮助学生直观地理解社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的空间分布和变化。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于社会主义建设的视频资料，引导学生思考社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的重要性。

提出问题：为什么说社会主义制度的建立是历史发展的必然趋势？社会主义建设有哪些主要探索？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，明确本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

讲解社会主义制度的建立过程，重点阐述社会主义制度的优越性和局限性。

分析社会主义建设的探索过程，引导学生理解社会主义建设的发展规律。

目的：确保学生理解和掌握社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的基本知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：社会主义制度的建立过程中有哪些关键事件？它们对我国社会发展产生了哪些影响？

学生回答后，教师进行点评和补充，引导学生深入思考。

目的：加强师生互动，提高学生的思维能力和历史分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题，要求学生回答社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的相关问题。

学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

目的：帮助学生形成系统的历史知识体系，培养学生的历史学科素养。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生撰写一篇关于社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的短文，深入分析其中的优缺点和启示。

目的：提高学生的写作能力，培养学生的独立思考能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，引入历史人物的故事和语录，使学生更加生动地感受社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的过程。同时，利用多媒体演示和在线教学平台，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中华人民共和国史》、《社会主义建设探索时期的理论与实践》等。

-论文：推荐阅读关于社会主义制度建立与社会主义建设探索的研究论文，如《社会主义制度建立的历史必然性》、《社会主义建设的探索与实践》等。

-影像资料：推荐观看关于社会主义建设时期的纪录片，如《社会主义建设的探索》、《改革开放以来的中国特色社会主义》等。

2.拓展建议：

-要求学生阅读相关书籍，深入了解