第6课 全球航路的开辟 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第6课全球航路的开辟教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《全球航路的开辟》，选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。该章节主要涵盖了大航海时代的背景、新航路的开辟及其对全球历史的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过世界地理大发现的相关内容，对哥伦布、麦哲伦等航海家的探险事迹有所了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨全球航路开辟的原因、过程及其对世界经济、文化、政治的深远影响，使学生对大航海时代有更为全面的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的历史理解能力、史料实证素养及国际合作视野。通过学习全球航路的开辟，学生将能够：1.理解大航海时代的历史背景，分析新航路开辟的经济、技术动因及其与全球化的关系；2.运用史料，分析航海家们的探险活动，培养实证思维和历史批判能力；3.探讨新航路开辟对东西方文化交流、世界市场形成的积极与消极影响，提升对国际合作与交流重要性的认识，培育开放的国际视野。

重点难点及解决办法

重点：新航路开辟的原因、过程及其对全球历史的影响。

难点：如何理解新航路开辟对全球化进程的推动作用及其在不同地区的差异性。

解决办法与突破策略：

1.采用图文并茂的教学资料，如地图、时间轴等，帮助学生直观理解新航路的开辟过程，强化空间概念。

2.通过分组讨论，让学生分析新航路开辟的原因，鼓励发表不同观点，培养学生批判性思维。

3.引导学生运用史料，如航海日志、当时的经济数据等，实证新航路对世界经济、文化的影响，提高史料实证素养。

4.针对难点，设计对比分析环节，让学生探讨新航路开辟在东西方地区影响的不同，以案例形式加深理解。

5.结合现实问题，如现代全球化发展趋势，引导学生思考新航路开辟与当今全球化的联系，提高理论联系实际的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解新航路开辟的历史背景、过程及影响，激发学生兴趣，建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论新航路开辟的原因及影响，培养学生批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：提供具体案例，如哥伦布发现新大陆，引导学生分析探讨，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等展示新航路地图、历史图片，增强视觉冲击，提高教学直观性。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关史料、文章，丰富学习资源，拓展学生视野。

3.教学软件：使用互动式教学软件，如时间轴制作工具，让学生动手操作，提高参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示世界地图，提出问题：“在未有现代交通工具的古代，人们是如何探索未知世界的？”

-提出问题：引导学生思考大航海时代的背景及航路开辟的原因。

-激发兴趣：简要介绍哥伦布、麦哲伦等航海家的探险故事，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解背景：介绍大航海时代欧洲国家的经济、技术条件，解释新航路开辟的必然性。

-新航路过程：详细讲解哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家的航线及主要成就，展示相关地图。

-影响分析：分析新航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，强调其对全球化进程的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：组织学生分组讨论新航路开辟的原因、过程及影响，鼓励发表观点。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-创新拓展：引导学生思考新航路开辟在现代全球化背景下的启示，如国际合作、文明交流等。

4.师生互动环节（5分钟）

-案例分析：提供具体案例，如新航路开辟对美洲原住民的影响，让学生分析并发表见解。

-角色扮演：让学生扮演航海家、当地居民等角色，通过情景剧形式展示新航路开辟的历史场景。

-解决问题：针对学生在互动过程中遇到的问题，给予解答和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-史料实证：引导学生运用史料，如航海日志、当时的经济数据等，分析新航路对全球历史的影响。

-国际视野：结合现代全球化现象，讨论新航路开辟对国际合作的启示，培养学生的国际视野。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结要点：简要回顾本节课的重点内容，强调新航路开辟的历史意义。

-作业布置：让学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，涵盖原因、过程及影响，培养学生的写作能力。

教学过程用时总计：45分钟。在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和策略，确保教学效果。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述大航海时代的背景，理解新航路开辟的经济、技术动因。

-学生能够复述哥伦布、达·伽马、麦哲伦等