第9课 使用模板创建演示文稿（教学设计）四年级下册信息技术海南版.docx

第9课使用模板创建演示文稿（教学设计）四年级下册信息技术海南版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

第9课使用模板创建演示文稿，是四年级下册信息技术海南版教材的一个重要章节。本节课的主要教学内容涉及：1.了解演示文稿的基本概念；2.掌握使用模板创建演示文稿的方法；3.学会编辑演示文稿中的文本、图片等元素。这些内容与学生已有知识——计算机基本操作、文字处理软件的使用等紧密联系。在此基础上，通过学习本节课，学生将能够运用所学知识，结合实际需求，快速创建出专业、美观的演示文稿，提高信息表达和传递的效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的信息意识、数字化创新能力和审美情感。通过学习使用模板创建演示文稿，学生将增强对信息资源的选择、整合与应用能力，提升解决问题的实践操作技能。同时，鼓励学生在模板基础上发挥创意，培养其数字化创新设计思维。此外，注重学生在编辑演示文稿时的审美体验，提高其对视觉传达之美的感知与评价能力，进一步促进综合素质的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解演示文稿的基本结构，包括封面、目录、内容页和结束页；

-掌握选择和使用模板创建演示文稿的步骤；

-学会编辑演示文稿中的文本、图片等元素，如字体、大小、颜色、排版等；

-能够根据主题内容选择合适的模板，使演示文稿美观、协调。

例如，学生需掌握如何通过PowerPoint等软件的模板库选择适合的模板，并在此基础上进行文字和图片的编辑，以制作出符合主题的演示文稿。

2.教学难点：

-识别不同场景下适用的演示文稿模板类型，如教育、商务、休闲等；

-熟练使用编辑工具对演示文稿元素进行精细调整，以达到良好的视觉效果；

-理解并应用设计原则，如对比、对齐、重复和亲密性原则，来提升演示文稿的整体美观性；

-在编辑过程中，如何保持内容的逻辑性和条理性。

例如，学生在编辑演示文稿时可能会遇到如何将大量信息合理分配到各页面，以及如何通过色彩和布局设计提升演示文稿的可读性和专业性等问题，这些都是本节课的难点内容。教师需要通过具体指导和学生实践，帮助学生突破这些难点。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都有四年级下册信息技术海南版教材，提前翻到第9课相关内容。

-辅助材料：准备演示文稿模板示例、相关主题的图片和图表，以及创建演示文稿的教学视频。

-实验器材：为学生提供可用的计算机设备，确保安装有PowerPoint或其他演示文稿软件。

-教室布置：将教室划分为讲授区、操作区和展示区，便于学生观看演示、实践操作和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对使用模板创建演示文稿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道演示文稿是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些使用模板创建的演示文稿案例，让学生初步感受演示文稿的便捷性和美观性。

简短介绍演示文稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演示文稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演示文稿的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解演示文稿的定义，包括其主要组成元素如封面、目录、内容页和结束页。

详细介绍演示文稿的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例演示文稿，让学生更好地理解演示文稿在实际应用中的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演示文稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演示文稿案例进行分析，涵盖不同场景和主题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演示文稿的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演示文稿解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论演示文稿的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演示文稿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演示文稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演示文稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演示文稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演示文稿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演示文稿。

布置课