考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(学习专题)附答案.pdfVIP

考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷

——学习专题

一、单选题

1.关于学习的含义，错误的表述是()。(统考2017研)

（A）人与动物都需要学习

（B）学习就是有机体的行为改变

（C）学习是有机体获得经验的过程

（D）学习是有机体对环境的适应过程

2.某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算，适

合解释这一现象的迁移理论是()。(统考2017研)

（A）结构匹配理论

（B）关系转换理论

（C）建构主义迁移理论

（D）产生式迁移理论

3.布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”。这一观点强调的学习过程是()。

(统考2016研)

（A）获得

（B）转化

（C）评价

（D）动机

二、简答题

4.举例说明什么是学习。学习行为具有什么特征。

5.联结主义的学习理论的两个主要派别是什么?两者的异同是什么?

6.简述苛勒的顿悟研究与学说。

7.什么是认知地图?它在动物的位置学习中有什么意义?

8.简述认知学习的特点。

9.什么叫动作技能?简述动作技能形成的特点。

10.什么叫练习?练习曲线有哪几种绘制方法?

11.什么叫练习中的高原现象?形成高原现象的原因是什么?

12.什么叫迁移?迁移的主要类型和特点有哪些?

13.简述脑可塑性的特点。

14.试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。(统考2018

研)

15.简述经典性条件反射和操作性条件反射的异同。(华南师范大学2015研)

16.简述影响学习迁移的主要因素。(武汉大学2012研)

17.什么是技能?认知技能和动作技能的关系是什么?(上海师范大学2011研)

三、名词解释

18.操作性条件反射(中国人民大学2018研)

19.隐性知识(首都师范大学2015研)

20.知识表征(北京师范大学2012研)

21.学习迁移(中山大学2011研)

22.技能(华中师范大学2011研)

四、论述题为题目类型

23.简要说明行为主义者怎样看待强化在学习中的作用。(中国政法大学2017研)

标准答案

1-3BCB

4.学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

这一概念有三个含义。

(1)首先，学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。学习是有机体获得新

的个体行为经验的过程。例如，小学生学习四则运算之后就可以解答复杂的算术

题。

(2)其次，学习引起的行为变化是相对持久的。无论是外显的行为变化还是

行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。例如，由于

疲劳或疾病引起的行为的改变是短暂的，就不是学习。

(3)最后，学习是由练习或经验引起的。例如，从黑暗的电影院出来，在阳

光下产生的明适应就不是学习。

5.(1)联结主义的学习理论的两个主要派别是经典性条件反射和操作性条件反射。

(2)两者的相同之处在于都认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激(S)和

反应(R)之间建立直接联结的过程。强化在S——R联结的建立中起着重要作用。

在S——R联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习

惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出

现。

(3)两者的区别

①无条件刺激是否明确。在经典性条件反射中，什么使狗流唾液?是食物。

食物作为无条件刺激很明确；在操作性条件反射中，什么使白鼠去抓机关?只好

说是由它身体内部的某些情况。

②强化是与刺激有关，还是与反应有关。在经典性条件反射中，强化是同刺

激有关，并出现在反应之前；而在操作性条件反射中，强化只同反应(操作)有关，

而且出现在反应之后。

③反应方式不同。在形成经典性条件反射时，动物往往被束缚着，是被动地

接受刺激，反应是先天固有的；在形成操作性条件反射过程中，动物可以自由活

动，它通过主动操作来达到一定的目的，反应是在学习过程中形成的。在现实生

活中，一个复杂的反射活动，往往既包含有经典性条件反射，也包含有操作性条

件反射。

6.(1)苛勒研究了猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。猩猩

可以看到房顶上悬挂着一串香蕉，但是它够不到。房内的地上有几只箱子。苛勒

的研究发现：面对这样的情景