小学语文：22.为中华之崛起而读书第一课时.docx

《为中华之崛起而读书》教学设计

教学目标

1．认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。

2．能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

3．能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。

4．写自己读书的目的，做到理由清楚。

教学重难点

1．能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

2．能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。

第1课时

课时目标

1．认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。

2．能归纳课文讲述的三件事，理清几件事情的关系，并连起来说清楚课文的主要内容。

教学过程

大情境：传承爱国精神，争做新时代好队员。分为了我是朗读者，我是传承人，我是小作家。传承人，了解爱国故事，感受故事中的爱国心。

情景导入：本周是爱国周，我们学校举办了“传承爱国精神，争做新时代好队员”为主题的爱国活动分为三个部分进行活动，分别是：小小朗读者，小小传承者，小小写作家，前段时间我们进行了我是朗读者的活动，感受到了王昌龄笔下的军人保家卫国的赤子之心，王瀚笔下即将远征的战士的视死如归的豪情壮志，李清照借古讽今，表达了自己的铮铮铁骨；她用具体行动践行着：鞠躬尽瘁，死而后已。（读）

这句话也是周恩来的人生格言，

你对周恩来了解多少？阅读资料，你又了解到了什么？

出示：周恩来（1898—1976）：

周恩来作为开国第一位总理，到底有什么别样的魅力呢，

今天我们就来了解周恩来的故事：为中华之崛起而读书。（读，板书）

【教学过程】

一、揭题导入，认识人物

1.生字“崛”；这个崛字你读的很好，它以前长这样，你说说像什么？山拔起来。

2.理解“崛起”。（出示字义进行选择）：是的，在字典中它有两个意思，1是：2是：，那么题目中的崛是什么意思呢？选2

为中华之崛起而读书又是什么意思呢？（为振兴中华读书）

3.他一生致力于国家的建设，至死不渝。怀着崇高的敬意，再读课题。

整体感知，学习概括

做好传承人，扫清理解障碍。

1.学习词语

（1）奉天淮安

①读准“奉”，后鼻音。

②“奉天”指现在的哪里？（辽宁沈阳。）出示地图。

③“淮安”在哪里？（江苏省。）

标示距离，两地相距一千三百公里，年少的他远离家乡，来到奉天求学。

（2）模范清晰疑惑训斥劝慰屈辱

①指名读。正音。

②多音字“为、背”正音。选好句子读音

做好传承人，要会写好中国汉字

③指导书写“肃”。

做好传承人，了解故事的内容

学习提示一：默读课文，给课文分分段落？找出关键词并说说原因

（1）（1—10自然段，11—14自然段，15—17自然段。）

你是从哪里看出来的？课文哪里给了你提示？

（预设：三件事情发生在不同的时间，分别是新学年开始、十二岁那年、一个星期天。）

（2）三个时间点，让我们清楚地知道了具体的事情。

链接篇章页：分别是哪几个自然段？

3.在第五单元的学习中，我们学会了抓事情的起因、经过、结果来概括主要内容，而第七单元，我们要学会的概括方法是——（出示篇章页，齐读）（板书：人物、事件）

4.在第一件事中，主要人物有哪些？（魏校长、周恩来）

5.他们之间发生了什么事，谁来说一说？

（周恩来在修身课上提出“为中华之崛起而读书”，得到了魏校长的赞叹。）（板书：振兴中华）

6.小结方法：刚才，我们通过抓主要人物和主要事件，概括了第一件事，按照这种方法，试着把第二件、第三件事概括出来。

第二件事：周恩来耳闻伯父说“中华不振”，疑惑不解。（板书：耳闻中华不振）

第三件事：周恩来目睹了中国妇女的不幸遭遇，真正体会到“中华不振”。（板书：目睹）

三件事分别是原因和结果，你能分一分吗？（板书：原因结果）

这三件事情可否调换顺序？

还可以用上这些关联词。出示：“因为……所以……”“之所以……是因为……”“因此……”指名说。选择其中一个，把三件事连起来。

这样一来就把故事之间的联系说清楚了。板书：联系

而本文中，像这样先讲原因，再讲结果的方式叫做倒叙，可以引发读者的兴趣。

小结：刚才，我们先抓住主要人物，理清了发生在他身上的事件，就把一件事情讲清楚了。有些文章不止写了一件事，就可以先：交流平台。

体会情感，走进人物

做好传承人，感受人物情感

1.那就让我们一起走进那节修身课，魏校长向同学们提出了一个严肃的问题——出示、读：“你们为什么而读书？”

4.学习提示二：根据回答，画出答案。

（1）自由读一读，想想同学们为什么而读书？

（2）再去用心读一读。这三个“为”，你读懂了吗？

什么是“光耀门楣”？指名说。

出示图片，介绍：古代的宅子正门，门框上面的横梁，就是“门楣”。古代按