部编人教版小学一年级《道德与法治》 教材浅析与解读.pdfVIP

部编人教版小学一年级《道德与法治》教材浅析与解读

尊敬的各位老师，大家好！我是二小的，受教研室领导的安排，

我参加了《道德与法治》统编教材的省级培训，同时今天感谢领导及

老师们给予这样的平台来向你们汇报，首先我想向各位老师汇报的是

此次培训我的一点体会：

1、通过聆听朱部长的讲话，我深深地感受到国家组织专门力量

统编三科教材，不是对原来教材的编写出版方式作简单的调整，而是

着眼落实党的教育方针，办好中国特色教育，维护国家长治久安的重

大部署。我作为一线的老师，不得不让我思考教学实践中的坚持与创

新。

2、我们都知道本学科的任课老师基本上就是兼职教师，然而兼

职往往身兼数职，其中以语文、班主任、校长为本学科主要任课老师，

不仅工作负担重，加上任课情况变动大，语数教学质量奖惩、职称评

定受限等等因素，所以认真投入到本学科老师屈指可数，所以我们本

学科的教研活动只能借助县级层面培训、优质课比赛来支撑，然而想

单独在校内开展十分困难。当然，这其中的因素多种多样，解决也并

非一朝一夕。不过，我也希望这一轮道德与法治统编教材的推广使用

可以成为改变本学科教研力量的一次契机。通过这次省级培训，我想

作为我们一线的老师唯一能做的就是如何进行这门学科的课程实施。

因为道德与法治的实施关键还在于我们老师的课堂教学，而课堂教学

的真正落实我想还是我们能够正确地理解教材和把握教材创造性的

实施教材。为了更好地让我们大家理解教材，把握和创造性的利用教

材上好这门学科，在此我就培训的所见所闻向大家老师作一下汇报，

如有不当之处，敬请各位老师谅解！2、我们都知道本学科的任课老

师基本上就是兼职教师，然而兼职往往身兼数职，其中以语文、班主

任、校长为本学科主要任课老师，不仅工作负担重，加上任课情况变

动大，语数教学质量奖惩、职称评定受限等等因素，所以认真投入到

本学科老师屈指可数，所以我们本学科的教研活动只能借助县级层面

培训、优质课比赛来支撑，然而想单独在校内开展十分困难。当然，

这其中的因素多种多样，解决也并非一朝一夕。不过，我也希望这一

轮道德与法治统编教材的推广使用可以成为改变本学科教研力量的

一次契机。通过这次省级培训，我想作为我们一线的老师唯一能做的

就是如何进行这门学科的课程实施。因为道德与法治的实施关键还在

于我们老师的课堂教学，而课堂教学的真正落实我想还是我们能够正

确地理解教材和把握教材创造性的实施教材。为了更好地让我们大家

理解教材，把握和创造性的利用教材上好这门学科，在此我就培训的

所见所闻向大家老师作一下汇报，如有不当之处，敬请各位老师谅解！

然而教材作为课程实施的重要环节，它承载着课程的理念，体现

着编者的编写意图，同时它又是教与学的凭借。然而现在的统编教材

在教学方法和思路上与以前相比有什么不一样的呢，它的创新点、不

同点在哪里呢？我想这就是我们要思考的问题。

根据低年级的年龄特点及教材编写的整体结构来看，它每一册都

有一相相对集中的教育主题，每一册都包括了四个单元，每单元都有

四课，每个2——4个栏目，每个栏目下2——3个层次。从课程编写

的纵向结构来看：低段教材的主要呈现方式是一年级上册：适应新生

活，一下是养成好习惯，二上是奠基公共意识，二下是追求创造性的

生活，那如何从纵向的结构来把握每一册的教材呢，我想应该从横向

的角度去思考每一个单元的主题在这一册中的位置和作用，进而为每

一课的理解作一个总体的认知，然而低段教材的编写都是蕴含着很多

特点与课程理念。

由于低年级的孩子年龄认知结构的因素，为了适合学生的年龄特

点，教材以绘本式、儿童风的表达这样一个图文并茂的方式呈现，主

要是以第一人称叙事：进入我的生活，自我反思的对话与对照，以代

文:避免因为识字水平提高课程难度，其次还有以口语及儿歌为主要

的表达方式呈现，这样的特点就是需要我们大家来理解和把握好绘本

中的理念（特别是社会生活中的实践理念都纳入到了本学科中）第二

个特点是教材的编写为了符合低年级孩子的年龄特点，还制定了一个

小副版，作为副版小绘本，还需老师的引导，副版小绘本的编制有的

是意义的认同，事例的呈现、有的是价值的引导、兴趣的激发，我们

可以把它作为课堂教学中的开课部分，也可以作为课堂教学的主要内

容，或者课后小结，主要还是在于老师的设计和正确的引导，从而把

教材内容与绘本和谐地结合起来有效地进行课程实施。第三是这样的

编写主要体现的是老师教学生学的一个内在的逻辑关系；第四是教材

的编写上有一个观念的改变：比如说风儿轻轻吹这一课，并不是说风

带给人类