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双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)部编版四年级语文下册《乡下人家》--第1页
部编版四年级语文下册《乡下人家》课后作业设计
学段：小学姓名：
年级：四年级联系电话：
一、课时目标
1.认识“构、冠”等10个生字,会写“蹲、倘、觅”等15
个生字,会写“朴素、装饰、描绘”等10个词语。
2.能有感情地朗读课文，默读课文，粗知文章大意。
3.能借助关键词或段，给课文配画，并给每幅画起个
名字。
4.通过找关键句或段的方法，概括文章主要的思想感
情。
二、作业设计
1.基础性作业
（1）给下列加点字按音序和部首检字法查字典并组
词。
高耸：音序（）部首（）组词（）
．
觅食：音序（）部首（）组词（）
．
率领：音序（）部首（）组词（）
．
【设计说明】
属于基础题，新课标要求第二学段的学生运用音
序检字法和部首检字法查字典和词典，并借助字典、词典
和生活积累，理解生字词的意思。让学生组词也是考察学
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双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)部编版四年级语文下册《乡下人家》--第1页
双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)部编版四年级语文下册《乡下人家》--第2页
生对字的理解。
（2）抄写句子，然后仿写。
例句：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许
多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
抄写：_________________________________。
仿写：_________________________________。
【设计说明】
新课标第二学段要求学生积累课文中的优美词语、精彩句
段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本文描写生动
形象的句子很多，让学生通过抄写加深印象再通过仿写体会语
句，逐步培养他们灵活运用知识的能力。
3
（）照样子，写一写。
例：构（构成）勾（）
蹲（）___（）
觅（）___（）
谐（）___（）
绘（）___（）
【设计说明】
本题属于基础考察，考察学生对生字的掌握。新课标
对第二学段的学生要求有初步独立识字的能力，学生不仅
在掌握本课的生字之外还会举一反三，积累到其他生字。
起到了迁移运用的作用。
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双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)部编版四年
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