2022五年级语文下册教案——理想的风筝.docx

PAGE

PAGE1

教学目标：

知识目标：认识本课5个生字。有感情地朗读课文。

能力目标：培养先生质疑答辩的能力和学习本课写人的表达方法。

情感目标：经过学习课文，领会刘老师是一个对工作、对生活有强烈的爱与寻求的好老师，初步懂得一个人对生活要热爱，要有寻求。

教学重点：领会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

课前预备：1、先生预习课文。

2、教师制造课件或幻灯片。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

〔一〕同学们，春天来了，你们在这个季节里放过风筝吗？这时分候，作者常常不由自主地想起他的老师来。今天我们就来学习?理想的风筝?。〔板书课题〕

〔二〕面对课题，你有甚么疑问吗？〔如?理想的风筝?写的是甚么内容？谁的理想？甚么样的理想〕

二、初读课文，全体感知。

〔一〕请运用边读边想的方法自在读课文，画出本人喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了甚么，还有甚么地方不懂，同桌交流。

〔二〕检查、积累字词，理解意思。

课件展现：喇叭俯视苍穹慷慨陈词屈辱哽咽屁帘儿擎着抻气喘吁吁功德无量

〔三〕先生读课文，提出成绩。教师归纳：

1、为甚么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝，二者之间有甚么关系？

三、再读课文，合作探求。

〔一〕找出描写春天景色的语段。

1、指名找出文中描写春天景色的内容，读一读。

2、先生自在交流本人的理解，教师捉住关键的词句引导领会。

〔1〕连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

〔2〕蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动有数的人俯视苍穹，让本人的心飞上云端。

3、指点先生读出春天那万物复苏，充满活力与活力的语气。

4、讨论。为甚么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

5、交流所得。刘老师经常在春天给大家做风筝，带大家去放风筝；刘老师虽然断了一条腿，但他仍然热爱生活，永世像春天一样充满活力与活力。这一切常常勾起作者对刘老师的回忆。

6、总结学法。先找出相关语段，再捉住关键词语，领会作者所要表达的思想感情。

〔二〕学习描写刘老师工作和生活的有关局部。

1、运用上述学法，先生分组讨论。

2、交流相关语段。

〔1〕他只*着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时分，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

〔2〕他的课讲得极好。祖国的历史，使他骄傲。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们冲动得落泪。而讲到祖国近代史上受辱的岁月，他本人又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

〔3〕他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯得到亲手把风筝送入蓝天的快乐。

〔4〕他俯视白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。

3、先生自在地发表本人的见解，领会刘老师身残志坚，乐观向上，爱先生、爱工作、爱祖国，对生活执着寻求的精神。

4、指点有感情地朗读。〔如只*一支强调重读，突出动词撑离急速一转再转，读出对刘老师顽强精神的敬佩之情。〕

5、讨论。刘老师在课上讲课和在课下放风筝，二者之间有甚么关系？

6、交流所得。只需热爱工作的人，才更热爱生活；反之，只需热爱生活，对生活有寻求的人，才热爱工作，二者密不可分。

四、品读课文，领会感情。

过渡语：对于作者来说，面对这样一个老师，他的感受又是怎样的？

〔一〕一个年过五十的残疾老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与寻求，一个活泼的少年又该怎样呢？

1、指名读。

2、作者当时合理少年，你认为他觉得本人该怎样面对生活呢？

3、你们也合理少年，你觉得本人今后该怎样面对生活？

4、齐读。

〔二〕我置信，我的刘老师不会这样，他必然照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波，腾跃，旋转，永世展现生命的顽强和对生活的爱与寻求。

1、指名读，说说功德无量的意思。

2、为甚么作者那样肯定地认为他的刘老师必然照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波，腾跃，旋转，永世展现生命的顽强和对生活的爱与寻求呢？

3、有感情地朗读，突出带点的词。

五、总结扩展，布置作业。

〔一〕默读课文。

〔二〕你想对刘老师说些甚么？

〔三〕教师总结：同学们学得认真，谈得精彩，领会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与寻求的好老师。我们也要像刘老师那样做一个热爱生活，不懈寻求的人。

〔四〕作业：运用课文中的表达方法，写一篇我最〔〕的人为题的短文。

内容总结

〔1〕教学目标：

知识目标：认识本课5个生字

〔2〕教学目标：

知识目标：