2022五年级语文下册教案——《七律长征》教学设计.docx

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教学过程：

一、说话导入，创设情境。

1、同学们，你知道70多年前中国工农红军进行的那场艰苦卓绝的长征吗？你听说过关于长征的故事吗？〔指名说。〕

2、让我们经过影片作品的片段来走进长征。〔播放视频片段〕〔课件〕

草地，说是草地，其实是一片沼泽。它随时会淹没兵士们的身体，要挟到红军的保存，与此同时，草地没有食品，兵士们遭到饥饿的要挟。昨天，我们讲的?马背上的小红军?里的红军小兵士就是由于饥饿而在过草地时牺牲的。

茫茫的雪山一眼望不到顶，到处都是白雪皑皑。饥饿与寒冷考验着每一位红军兵士。昨天我们读的短文?丰碑?里的军需处长就是由于寒冷而牺牲在雪山之上的。

二、初读课文。

1、让画面在这个工夫定格，画面中出现的人是谁？毛泽东，这位红军长征的亲历者，红军的统师，当他看到兵士们的脚印化作大地的诗行，他心中的诗情喷薄而出，写出了脍炙人口的?七律长征?。我们今天就来学习这一首诗。

2、首称请同学来听老师范读课文。

3、你认将课文认真的读一读吗？〔课件〕

3、强调生字词。〔逶迤、磅礴〕读一读生词在的诗句。〔课件〕

4、同桌互相读一读诗句。。

5、指名读课文，要求读准字音

三、理解课文、背诵课文。

1、默读课文，说说诗中直接写出红军长征精神的诗句是哪一句？指名读，齐读。〔一同写这句话〕板书

2、这一句也是全诗的诗魂，也为全诗奠定了感情的基调。这对我们来理解诗句的意思也会很有帮助。请同学们读诗句，借助教师提供的词语解释，想一想每一句诗的意思。比拟难懂的句子可以与身旁的同学一同讨论一下。

2、经过老师的访问，老师发现大多数认为比拟难理解的句子在诗的两头四句。我们就来重点忽然它。(出示第一句)

逶迤是甚么意思呢？这个词语是描写甚么？观看一组图片。〔课件〕你会用甚么词语来描述你看到的图片。腾细浪指甚么？作者将逶迤的五岭比拟甚么？在谁的眼中？

3、借用上一句的方法，你能理解乌蒙磅礴走泥丸吗？

4、你能将这两两句诗有感情的读一读吗？指名读，齐读。〔课件出示〕

五岭山连绵起伏，乌蒙山气势磅礴，但在红军兵士的眼中，但它只不过是是细浪泥丸？由于－－－－〔反复读〕照顾板书的内容

5、当你读到金沙水拍云崖暖这一句诗，你的脑中会出现甚么样的画面？〔课件〕出示画面，请先生说一说。

诗中写金沙江湍急的水拍打着岸边的高耸的悬崖，由于是四五月份的缘由，给人带来春天的感觉。那一个词给们们带来了春天的感觉？

如果你是毛泽东，看到兵士们不费一枪一弹渡过了金沙江〔课件〕，你的心情会怎样？这句诗中的哪个词语能表现出毛主席的这类心情呢？

6、这两句该当怎样读，读出第一句的松愉快、轻松的感觉。指名读。

7、、大渡桥横铁索寒你知道是写长征里的那一场战役？让我们经过一个短片感受一个战役的惨烈与兵士们的勇敢。〔播放课件〕

看了这个片段，你有怎样的感受？你有甚么话要说？

惊验的大渡桥，剧烈的战役，这句诗中哪一个字写出了桥的险？写出了战役的剧烈？

你能读出惊险、剧烈的感觉吗？〔指名读〕

上一句是轻松愉快，下一句是惊险剧烈，你们比照着读一读这两句诗吗？

8、金沙江的水流湍急，大渡桥的铁索发出阵阵寒光，但他们都没有阻挠红军兵士的脚步。为甚么？由于－－－－－－(照顾)

9、齐读课文，边读边想一想每一句诗的意思。

四、品悟课文。

1、一位红军小兵士，他在长征的战役空闲时分，就会写一写本人一段工夫的经历和感受。我们如今看到的这篇长征日记就是一篇。但是非常遗憾，这位红军兵士在金沙江、大渡河、过雪山等地方的日记在长征途中遗失了，你能帮他补写一下吗？

2、先生自写。指名读，都是相机点评。

3、同学们的的生动描写一下使我们穿越时空，来到是硝烟弥漫的长征途中。

4、当红军经过将过来将近一年的长途跋涉，翻过雪山以后，在山脚下，毕竟见到了前来迎接他们的红四方面军的战友们，大家拥抱在一同，欢呼着、腾跃着，每个人的脸上都绽放了愁容。－－请问同学们，那一句是写描写这一场面的？

5、你能经过朗读将这类兴奋与喜悦的心情表达出来吗？指名读，齐读。

6、成功来自于红军兵士们坚决的信心，昂扬斗志，你能将种精神在读的朗读中表现出来吗？

7、请同学们有感情地齐读这首诗。

8、长如果在这史诗般的长征中，有无畏的红军兵士、有军民的雨水深情、有大小300余次的战役，有二万里五千里的漫漫征途。对于诗人来讲，可写的东西太多太多。但是在这首诗中，在?七律长征?中，作者写了甚么？

9、三座大山，两条大河，用诗中一个词来概括？－－万水千山。

10、万水千山代表甚么？它光代表兵士们翻过的高山、跨过的大江吗？它还能代表甚么？

11、虽然红军在