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语文书六年级上册人教版教案5篇

作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教

材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以

下是小编整理的语文书六年级上册人教版教案，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

语文书六年级上册人教版教案1

一、学习目标

M1学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课

的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”

等词语。

2N默读课文，了解课文的主要内容。

3O明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态

环境。

P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明

方法。

二、课前准备

教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

三、教学过程

第一课时

学习导语，明确要求

在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，

人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组

课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要

明确哪些任务?(一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考;二

要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量)

看图引入，初读全文

M看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

N下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放

声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己

想办法试着解决。

O学生自由读课文。

P出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

默读课文，梳理内容

M默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几

个方面的内容?

N交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，

并朗读相应的段落：

地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);

地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);

人类无法移居的事实(第5至7自然段);

人类应保护地球(第8至9自然段)。

概括大意，初解课题

M根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。

N联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”?

O小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常

──(美丽壮观)，但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。她所蕴含的

──(自然资源有限)，如果她被破坏，人类根本──(无法移居)到别的星

球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──(只有一个地球)。

课后作业，抄写词语

抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。

第二课时

复习旧知，导入新课

M听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。

N指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字

对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、

着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?把触动你心灵的词句画下来，让

我们一起交流交流吧!

板块研读，深究题意

不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的

痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。

M感悟地球的渺小。

(1)指名读。

(2)渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，

你认为有道理吗?根据课文内容，说说你的理由。

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫

茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地

球可能是什么呢?恐怕连一粒微尘都算不上。

N感悟自然资源的有限。

(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。

①明白矿物资源是不可再生资源;

②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不

易。

③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。

(2)学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

①理解“本来”在句中的作用。(“本来”一词体现了说明文用词

的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经

不可再生