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《西游记》导读

任务一：学习阅读方法——主题阅读

主题阅读，是指围绕某个特定问题，将两个以上的

文本组合在一起，进行大量高质量的阅读，进而进行系

统的学习。是在原有的知识系统的基础上添砖加瓦，最

终构建出一个新的知识结构。

简而言之，主题阅读就是博取各家之长，在原有知

识的理解之上，让认知得到一个新的提升的过程。

主题阅读的方法

确定主题确定阅读素材带着目标、问题和思考

主题阅读的触发点可在选择阅读素材时，边读边想、边想边读，甚

能是某次阅读产生的一定要注意要与主题至想的要比读的多。用归

兴趣点或生活工作中阅读的目标或成果相纳和演绎的方式不断地将

碰到的某个问题。主关，不要随意扩大阅阅读素材和主题阅读的目

题阅读的最终目的是读范围。随意扩大阅标进行关联和互动，用迭

为了解决问题，形成读范围可能会分散精代的方式细化和深化主题

一个普遍的阅读成果。力，最终无功而返。阅读的成果。

孙悟空有哪些名号呢?

石猴

斗战圣佛

美猴王行者

孙悟空弼马温齐天大圣

任务二：探秘“心猿”,感悟成长

心猿：译自印度佛经，取自成语“心猿意马”。

含义：原指思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的

控制不住。比喻一颗浮躁不定、难以控制的心。

这里指受心性影响，前期顽劣不受约束的孙悟空。

活动一：细读文本，“心猿”探因

读选段一：

一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃外尝新。奈何

本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外

伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，

爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一

饱，却跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二自，又去设法偷桃，

尽他享用。

方法指津：抓关键词

中我读出了孙悟空作为“心猿”贝的特点。

读选段二：

猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔?”众曰：

“官名就是此了。”又问：“此官是个几品?”众道：“没有品从。”

猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做未入

流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’?”众道：“末等。这样官儿，

最低最小，只可与他看马。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：

“这般藐视老孙!老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马?养

一幌，碗来粗细，一路解数直打出御马监，径至南天门。

方法指津：抓关键词+标点语气+人物描写

!嗔慢

从二中我读出了孙悟空作为“心猿+特点。

贪

佛教中把贪、

嗔、痴、慢、疑叫做五

毒，会使我们造作恶业，

就像毒药一样会妨碍修

嗔行。清除五毒是修行人

慢明心见性的不二法则。

活动二：跳读文本，“心猿”探因

前七回中还有哪些情节体现了悟空被五毒所侵，为心

所束?第一回灵根育孕源流出心性修持大道生

第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神

第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名